超星尔雅幼儿园游戏指导（2020年春季学期）-k8凯发

k8凯发-凯发官网入口证券答案 正文

1.1游戏的概念

1、【单选题】儿童游戏的前提和基础是（  ）
    a、基本生存的需要和安全需要的满足  
    b、自我实现需要的满足 
    c、身体活动需要的满足  
    d、社会交往需要的满足

2、【单选题】提出“游戏是了解人类发展的途径”是哪个视野中提出的关于游戏的理解？
    a、文化学视野中的游戏
    b、语言学视野中的游戏
    c、社会学视野中游戏
    d、人类学视野中游戏

3、【多选题】从以下哪些不同视野对游戏进行定义？
    a、文化学视野中的游戏
    b、语言学视野中的游戏
    c、社会学视野中游戏
    d、人类学视野中游戏
    e、心理学视野中游戏

4、【填空题】世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。

5、【判断题】社会学视野中认为一切计效益的玩耍都是游戏。

6、【判断题】在语言学对游戏的表述中play和game的含义与区别是play指自由玩耍和创造性游戏，不求外在结果的自娱自乐为游戏而游戏；game是指有竞争和有规则的游戏，遵循游戏规则，追求共同的目标为成功而游戏

7、【判断题】心理学视野中认为游戏是身心的自发愉悦

1.2游戏的特点

1、【单选题】幼儿可以随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，这是因为游戏具有( )的特点。
    a、主动性
    b、趣味性
    c、虚构性
    d、有序性

2、【单选题】幼儿用竹筒当注射器给布娃娃打针属于游戏的什么特点？
    a、主动性
    b、愉悦性
    c、虚构性
    d、有序性

3、【单选题】游戏是幼儿的（ ）。
    a、自发学习
    b、在教师指导下的学习
    c、自我学习
    d、有目的性的学习

4、【单选题】游戏是“我要玩，而非要我玩”，这体现了游戏的什么特点？。
    a、主动性
    b、愉悦性
    c、虚构性
    d、有序性

5、【简答题】游戏的特点为___、___、___、___。

1.3游戏的分类

1、【单选题】3岁前的幼儿一般不能进行
    a、独自游戏
    b、合作游戏
    c、平行游戏
    d、动作游戏

2、【单选题】幼儿反复敲到，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于
    a、结构游戏
    b、象征性游戏
    c、规则游戏
    d、机能性游戏

3、【单选题】儿童最早玩的游戏类型
    a、练习性游戏
    b、规则游戏
    c、象征性游戏
    d、建构游戏

4、【单选题】幼儿拿着一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于
    a、表演性符号
    b、工具性符号
    c、象征性符号
    d、规则性符号

5、【单选题】幼儿以积木、泥、沙等材料为道具进行建构和创造模仿周围现实生活的游戏是
    a、表演游戏
    b、结构游戏
    c、角色游戏
    d、规则游戏

6、【单选题】独自游戏出现在什么时候
    a、0-2岁
    b、2～3岁
    c、2～4岁
    d、4～5岁

7、【单选题】智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于什么游戏
    a、创造性游戏
    b、结构游戏
    c、不规则游戏
    d、规则游戏

8、【单选题】以下哪个不属于建构游戏
    a、积木搭建机器人
    b、拼图游戏
    c、用水和沙搭建塔
    d、拿竹竿当马

2.1游戏的早期理论

1、【单选题】认为“游戏是为未来生活做准备的”的游戏理论
    a、预演说
    b、剩余精力说
    c、复演说
    d、松弛消遣说

2、【单选题】认为“游戏是我为未来生活做准备”的游戏理论是？：
    a、复演说
    b、松弛说
    c、剩余精力说
    d、生活预演（预备）说

3、【单选题】生活预备说也叫预演说代表人物是德国的生活学家和心理学家（ ），他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
    a、斯宾塞
    b、格罗斯
    c、席勒
    d、霍尔

4、【单选题】认为“游戏是剩余精力的发泄”的游戏理论是
    a、复演说
    b、松弛说
    c、剩余精力说
    d、生活预演（预备）说

5、【单选题】认为“游戏是人类生物遗传的结果”的游戏理论是
    a、复演说
    b、松弛说
    c、剩余精力说
    d、生活预演（预备）说

6、【单选题】认为“游戏是松弛、恢复精力的一种方式”的游戏理论是？
    a、复演说
    b、松弛说
    c、剩余精力说
    d、生活预演（预备）说

7、【单选题】松弛说是由谁提出的？
    a、席勒、霍尔
    b、斯宾塞
    c、拉察鲁斯
    d、斯宾塞、席勒

8、【单选题】谁提出了复演说？
    a、拉察鲁斯
    b、席勒
    c、皮亚杰
    d、霍尔

9、【简答题】我们所学的关于早期的幼儿游戏的理论有？

10、【简答题】早期传统游戏理论预演说认为观点是什么？

11、【简答题】斯宾塞对游戏的主要观点，认为游戏是什么？

2.2游戏的现代理论

1、【单选题】我们所学的认知学派的游戏理论、社会文化学派游戏理论的代表人物分别是（ ）。
    a、弗洛伊德、皮亚杰
    b、皮亚杰、弗洛伊德
    c、皮亚杰、维果斯基
    d、维果斯基、弗洛伊德

2、【单选题】按照儿童认知发展对游戏进行认知发展的首创者是（ ）。
    a、皮亚杰
    b、维果斯基
    c、格鲁斯
    d、斯宾塞

3、【单选题】维果斯基认为，游戏的实质就是（ ）。
    a、生物性因素和社会性因素的协调与整和
    b、同化超过了顺应
    c、愿望的满足
    d、游戏是自我调节本我与超我矛盾机制

4、【单选题】弗洛伊德认为，（ ）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
    a、宣泄
    b、强迫重复
    c、冲动
    d、游戏

5、【单选题】游戏能够满足儿童在现实生活中不能满足的愿望，能使儿童逃离现实的强制约束，为自己的发泄和压抑提供一个安全的场所。这一观点是由（ ）理论提出的。
    a、精神分析学派游戏
    b、b.认知学派游戏
    c、c.成熟势力说
    d、d.社会文化学派游戏

6、【判断题】皮亚杰认为游戏的功能，以顺应作用改变现实，满足自我的情感需要。

7、【判断题】认知发展的心理学派的代表人物是瑞士的心理学家皮亚杰，游戏是智力（认知）的一个活动方面，是顺应超过了同化。

8、【判断题】精神分析理论中弗洛伊德提出了在人格发展上存在三个主要的连续阶段：本我，自我，超我。其中，本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

9、【判断题】认知学派游戏理论认为游戏的实质是同化大于顺应。

10、【判断题】同化是个体对知识输入的过程的过滤和改变的过程。也就是在个体在感受刺激时，把他们纳入到头脑中原油的图式之内，使其成为自身的一部分，就像消化系统吸收营养一样。

4.1玩具

1、【单选题】拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于( )。
    a、结构造型玩具
    b、体育玩具
    c、音乐玩具
    d、智力玩具

2、【单选题】人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是( )
    a、表情
    b、动作
    c、言语
    d、玩具

3、【单选题】3～4岁是幼儿形象思维能力形成和发展的时期，而且运动能力增强，下列较为适合他们的玩具是( )
    a、镶嵌板、图片接龙、拼图等
    b、摇鼓、音乐盒、小熊打鼓等
    c、积木、皮球、电动玩具等
    d、娃娃玩具、秋千、转椅等

4、【多选题】选择游戏材料的原则有哪些？
    a、玩具应具有教育性
    b、玩具要具有可操作性
    c、玩具要符合安全卫生要求
    d、玩具应符合幼儿年龄特点

4.2幼儿园游戏环境

1、【单选题】按照儿童认知发展，对游戏进行分类的首创者是( )
    a、杜威
    b、班杜拉
    c、皮亚杰
    d、蒙台梭利

2、【单选题】游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意( )
    a、环境刺激越丰富越有利于儿童发展
    b、环境刺激应注意适当性、合理性
    c、环境刺激越少越有利于儿童发展
    d、环境刺激与儿童发展无关

3、【填空题】游戏环境的安全性包括（）和（）。

4、【简答题】室内游戏环境创设的要点有哪些？

5.1教师在游戏中的角色

1、【单选题】游戏分享时，教师让幼儿以图画的形式表达自己在游戏中的情况、存在的问题及成功的经验。这是（ ）
    a、情景讲述法
    b、绘画法
    c、点面结合法
    d、角色反串法

2、【单选题】（ ）主要作为幼儿园游戏的支持者、观察者、参与者和引导者
    a、同伴
    b、园长
    c、家长
    d、教师

3、【单选题】（ ）可以吸引家长支持幼儿园游戏的开展
    a、教师引导策略
    b、兴奋导向策略
    c、问题导向策略
    d、家长参与策略

4、【单选题】教师在游戏中承担支持者的角色，不包括（ ）
    a、环境支持
    b、心理支持
    c、健康支持
    d、经验支持

5、【单选题】在游戏情节中，教师在促推游戏情节延展中承担了（ ）角色
    a、参与者
    b、指导者
    c、观察者
    d、干预者

5.2幼儿游戏指导的一般过程

1、【多选题】教师常用的游戏观察记录的方式有
    a、表格记录
    b、文字描述记录
    c、图示记录
    d、多媒体记录

2、【填空题】进行游戏指导的基础是

3、【判断题】评价游戏的环境应采用教师与幼儿互动的方式展开。

4、【判断题】学期计划、月计划、周计划、日计划是幼儿游戏计划的内容从横向角度来进行的划分。

5、【判断题】扫描法主要用于对某个游戏区域的游戏情况进行观察的方法。

5.3幼儿游戏指导的基本策略

1、【单选题】在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导方式称为（ ）
    a、平行介入指导
    b、交叉介入指导
    c、垂直介入指导
    d、非言语指导

2、【单选题】“你用雪花片做了一个奥特曼，是不是还要做个大怪兽啊？”、“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等等，诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（ ）
    a、询问
    b、建议
    c、描述
    d、评论

3、【单选题】某教师为小班积木区的教育目标制定为“能根据老师指定的物体名称进行搭建”，你认为这一目标（ ）
    a、太笼统、太空泛
    b、不符合小班儿童年龄特征
    c、太抽象
    d、不够清晰

4、【单选题】“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（ ）
    a、评论
    b、建议
    c、描述
    d、询问

5、【判断题】幼儿在游戏中遇到问题时，教师需要马上介入。

6、【判断题】豆豆仔细观察墙上的飞机图片，接着他转身去拿材料开始建构。此类情况教师需要介入。

7、【判断题】教师提供了新插塑玩具，有的孩子只插一种就呆在那里，这时教师用这些材料插出了滑滑梯、发夹、汽车、火箭等。这是教师介入游戏的平行式介入法。

8、【判断题】游戏中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，教师直接进行干预，这是教师介入游戏中的垂直式介入法。

1、【单选题】以下介人游戏的时机不恰当的是( )。
    a、当幼儿游戏出现困难时
    b、当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时
    c、在游戏内容发展或技巧方面发生困难
    d、当儿童就游戏内容展开讨论时

2、【单选题】在指导幼儿游戏时,下列行为不恰当的是( )。
    a、参与幼儿的游戏
    b、控制幼儿的游戏
    c、支持幼儿的游戏
    d、指导幼儿的游戏

3、【判断题】某一类游戏每天或每两天1次或每周2-3次。

4、【判断题】创设适宜的游戏环境主要是指创设良好的物质环境。

5、【判断题】当幼儿在游戏的过程当中寻求帮助时，教师可以采用直接介入的方式。

6.1幼儿游戏观察的内容

1、【单选题】（ ）为教师系统观察幼儿行为提供了参照指标
    a、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
    b、《幼儿园工作规程》
    c、《幼儿园管理条例》
    d、《3-6岁幼儿学习与发展指南》

2、【多选题】幼儿游戏观察的意义有（ ）
    a、是了解幼儿的最佳途径
    b、对游戏实施有效指导的前提
    c、是对幼儿进行正确评价的保证
    d、是制定下次游戏计划的依据

3、【多选题】观察的内容主要有（ ）
    a、游戏时间和开展情况
    b、游戏场地和玩具材料
    c、游戏的心理氛围创设
    d、幼儿参与游戏的状态

6.2幼儿游戏观察的方法

1、【单选题】老师想了解建构区幼儿游戏的情况，一般使用（ ）
    a、线索提供法
    b、扫描法
    c、定点法
    d、追踪法

2、【单选题】下列关于扫描法描述错误的是（ ）
    a、对全体幼儿平均分配时间
    b、适合了解全班幼儿游戏情况
    c、观察者处于被动地位
    d、一般在游戏开始和结束时使用的比较多

3、【单选题】追踪法是（ ）
    a、不定点不定人法
    b、定人不定点法
    c、定人定点法
    d、不定点定人法

4、【单选题】（ ）不包括在观察儿童游戏范围之内
    a、幼儿的语言
    b、情境背景
    c、幼儿的行为
    d、幼儿的想法

6.3幼儿游戏观察的记录与分析

1、【多选题】在对游戏结果进行分析时，可以从（ ）方面考虑
    a、游戏时间
    b、游戏空间
    c、游戏材料
    d、游戏的主题
    e、游戏的态度

2、【多选题】指导小班角色游戏时要注意（ ）
    a、玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
    b、教师应更多地参与游戏，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
    c、教师应在游戏指导中，及时协调角色关系与现实关系
    d、角色游戏结束时，采用情感式讲评，以情感激发为主，保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能

3、【多选题】下列属于游戏的外部可观察到的行为因素有（ ）
    a、表情
    b、动作
    c、言语
    d、动机和体验

4、【填空题】游戏观察结果的类型有

7.1角色游戏及其特点

1、【单选题】发展幼儿角色游戏的基础是( )
    a、丰富幼儿的生活经验
    b、提供适合的游戏场所
    c、选择合适的游戏材料
    d、提供充足的游戏时间

2、【单选题】游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机的一两个最富有特色的典型角色动作(如转方向盘),来标志他所模仿的对象,此时儿童所扮演的角色属于( )
    a、机能性角色
    b、互补性龟色
    c、想象的角色
    d、虚幻性角色

3、【多选题】角色游戏的特点包括( )
    a、是幼儿自主自愿的游戏
    b、是一种创造性想象活动
    c、主要反映幼儿对周围生活的印象
    d、灵活无固定的程序和模式

4、【多选题】角色游戏是创造性想象的过程,其创造性想象主要表现在（ ）
    a、以人代人
    b、以物代物
    c、情境转换
    d、情节想象

5、【判断题】角色游戏不需要任何社会生活经验

6、【判断题】角色游戏有固定的情节和台词，其形式是根据教师的要求来改变的

7、【判断题】角色游戏的游戏情节具有模仿性

8、【判断题】角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反应其生活经验的游戏

9、【判断题】角色游戏是幼儿按照教师设计的情节，自愿开展的游戏活动

10、【判断题】角色游戏是2-6岁幼儿典型的游戏形式

7.2幼儿角色游戏的指导

1、【单选题】食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方式称为( )
    a、平行游戏指导
    b、共同游戏指导
    c、旁观者指导
    d、非言语指导

2、【单选题】儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是( )
    a、角色游戏
    b、表演游戏
    c、结构游戏
    d、智力游戏

3、【多选题】角色游戏开始前的指导包括（ ）
    a、游戏材料的投放
    b、丰富幼儿的生活经验
    c、规定游戏的情节
    d、以上都是

4、【多选题】幼儿角色游戏的指导策略（ ）
    a、提供适宜的游戏材料，创设良好的游戏环境
    b、丰富幼儿的生活经验，激发幼儿开展角色游戏的欲望
    c、合理有效地评价幼儿的角色游戏行为
    d、适时指导幼儿游戏现场，促进游戏的顺利开展

5、【判断题】小班角色游戏中语言交往较多，动作交往较少

6、【判断题】幼儿开展角色游戏需要充足的时间，尽量让幼儿玩得不想玩了，再换另一个活动

7、【判断题】在幼儿角色游戏中，教师的介入时其指导幼儿游戏的关键因素，但是并不是教师的每一次指导和介入都是有效、可行的。

8、【判断题】有计划的观察是教师指导幼儿角色游戏的前提。

9、【判断题】在确定角色游戏主题过程中，教师应该按照自己的教学想法确定相关主题，无需关注幼儿的愿望。

10、【判断题】在角色游戏之前，教师应该科学地投放游戏材料。

8.1建构游戏及其特点

8.2幼儿建构游戏组织与指导

11.1幼儿区域游戏及其特点

1、【单选题】以下哪个区域属于纯游戏区域：
    a、建构游戏区域
    b、种植区域
    c、阅读区域
    d、美工区域

2、【单选题】以下哪项不属于纯学习区域：
    a、益智区域
    b、种植区域
    c、阅读区域
    d、野外探索区域

3、【单选题】在建构游戏中幼儿会运用各种操作技能搭建美丽的造型，这属于区域游戏的什么特点？
    a、自主性
    b、教育性
    c、实践性
    d、愉悦性

4、【单选题】游戏中幼儿可以自主选择自己喜欢的、自己擅长。这属于幼儿园区域游戏的哪种特点？
    a、自主性
    b、教育性
    c、实践性
    d、愉悦性

5、【多选题】按照幼儿在活动区域中的活动定位功能，将区域游戏分为：
    a、运动区域
    b、纯游戏区域
    c、纯学习区域
    d、混合区域

6、【多选题】混合区域主要包括哪些区域？
    a、运动区域
    b、益智区域
    c、美术区域
    d、阅读区域

7、【填空题】混合区域主要包括___、___、____。

8、【填空题】纯学习区域包括___、___、____。

9、【填空题】按照幼儿在活动区域中的活动定位功能，将区域游戏分为___、___、____。

10、【判断题】广义的幼儿园区域活动是指幼儿园在特定的地理空间范围内开展的一切教育活动。

11.2幼儿区域游戏的指导

1、【单选题】下列哪项不属于区域游戏环境创设的原则？
    a、参与性原则
    b、主动性原则
    c、相容性原则
    d、动态性原则

2、【单选题】小班建构游戏中，花花正在把纸盒子垒高，可总是垒不到5个纸盒子就倒了，花花看起来很沮丧。教师看到她有放弃游戏的念头，就坐在她身边，也拿起纸盒垒高，而且一边垒一边说：“我把大的纸盒放下面，在把小一点的垒上去，这样就对齐了，再继续”花花学者教师额样子继续游戏。以上教师使用什么方法进行区域游戏指导：
    a、平行介入指导
    b、交叉介入指导
    c、通过同伴指导
    d、通过引导问题指导

3、【单选题】幼儿园正在开展冬天乐的主题活动，中班的教师将小雪花的剪纸方法贴到美工区中，进入美工区的幼儿看了小雪花后也拿去剪刀开始学着剪。以上属于区域游戏指导的哪种策？
    a、通过同伴指导
    b、幼儿间以强带弱
    c、通过材料指导
    d、平行介入指导

4、【填空题】区域游戏环境创设的原则包括__、___、____、____。

5、【填空题】区域游戏材料的投放策略包括__、___、____。

6、【判断题】区域游戏材料的投放策略包括根据幼儿的年龄特点投放材料，提供具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料，结合近期的教育目标来创设环境投放材料。

7、【判断题】针对小班的幼儿教师应该投放颜色鲜艳、形象逼真、生动有趣、大小事宜且手感舒适的材料。

8、【判断题】大班区域材料的投放应该材料的种类少，同种材料的数量多。

9、【判断题】小班区域材料的投放应该材料的种类少，同种材料的数量多。

10、【简答题】区域游戏环境创设的原则包括

12.1幼儿游戏观察

1、【单选题】帕顿/皮亚杰的社会认知量表是观察幼儿什么水平？
    a、社会及认知水平
    b、游戏行水平
    c、感知觉水平
    d、戏剧游戏水平

2、【单选题】幼儿游戏的观察就是成人对游戏中幼儿自然流露的动作、语言、神情、交往和使用的工具材料进行什么的过程？
    a、绘画
    b、描述
    c、记录分析
    d、记录

3、【判断题】幼儿游戏的观察就是成人对游戏中幼儿自然流露的动作、语言、神情、交往和使用的工具材料进行记录分析的过程。

4、【判断题】定点观察法也称定点不定人法，随各游戏区域活动进行，观察者固定在游戏中的某一区域进行观察。

5、【判断题】小班角色游戏观察的重点在于幼儿如何使用物品等。

6、【判断题】游戏的观察是游戏评价的基础。

7、【判断题】游戏观察的内容中不包括游戏场地和玩具材料的观察。

8、【判断题】游戏观察的内容包括游戏的时间和开展，幼儿是否积极参与游戏，玩具材料和游戏场地以及游戏心理氛围的建设。

9、【判断题】游戏观察中不用观察幼儿之间的伙伴关系。

10、【简答题】游戏观察的内容包括以下哪些？

12.2幼儿游戏评价

1、【填空题】评价进行的时间来看，游戏评价可以分为___、____。

2、【填空题】游戏评价的原则包括__、___、____。

3、【判断题】学前儿童游戏评价就是依据一定的标准，运用科学的方法，对与幼儿游戏相关的物质环境、时间安排，游戏活动的过程、质量、效果等进行客观描述并作出价值判断的过程

4、【判断题】评价进行的时间来看，游戏评价可以分为形成性评价和总结性评价。

5、【判断题】幼儿评价的目的性原则指在进行学前儿童游戏评价时必须要有明确的目的，不能为评价而评价。

6、【判断题】幼儿评价的综合性原则指在进行学前儿童游戏评价时必须要有明确的目的，不能为评价而评价。

7、【判断题】幼儿评价的客观性原则是指在进行游戏评价时，要采取实事求是的态度来评价教师和儿童，不能凭主观意愿和个人好恶随心所欲地进行评价。

8、【判断题】学前儿童游戏评价是对幼儿园的基本活动——游戏进行的评价，是学前儿童教育评价的重要领域。

9、【判断题】从游戏评价的主体来看，游戏评价可以分为学前儿童自我评价、领导专家评价、教师评价和同行评价。

10、【判断题】游戏评价的原则包括目的性原则、客观性原则和综合性原则。