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1.2知识点2 语言的本质和功能（二）

1、【单选题】下列关于音高的说法，不正确的是 。
    a、成年男子的声带厚而长 成年女子的声带短而薄
    b、老人声音低，小孩声音高
    c、现代汉语四个声调与音高有关
    d、音高指的是声音的高低，与发音体的震动幅度有关

2、【单选题】对于一个400赫兹的声音，只要提高1赫兹，人们就能感受到变化；对于一个3000赫兹的声音，需要提高9赫兹，人们才能感受到变化。这说明 。
    a、语言是一种人为现象
    b、语言是一种听觉现象
    c、语言是一种心理现象
    d、语言是一种声音现象

3、【多选题】语言的本质与功能包括 。
    a、语言是现象
    b、语言是工具
    c、语言是符号
    d、语言是系统

4、【多选题】语言是人类的文化现象，原因在于 。
    a、语言是文化的一个重要组成部分
    b、语言是记录文化的符号系统
    c、语言和文化相互制约相互影响
    d、语言是符号系统

5、【多选题】小林和小西使用同样的发音方法，但音色仍然不同的原因在于 。
    a、音波波形不同
    b、发音体不同
    c、共鸣器形状不同
    d、发音方法有差异

6、【多选题】在以下四种要素中，区别意义最重要的是 和 。
    a、音色
    b、音高
    c、音强
    d、音长

1.3知识点3 口语与书面语

1、【单选题】关于口语和书面语的说法，表述不正确的是
    a、口述语言就是口语语体
    b、文学作品中的对话和叙述性语言很多用的是口语语体
    c、口语多用单音节词，俗语、俚语、熟语、歇后语、方言等都是常用语料
    d、书面语中有大量表示抽象概念的词语和术语，常常保留不少古汉语的成分

2、【单选题】下列不属于口头语言和书面语言融合使用情况的是
    a、即兴的文艺讲座
    b、普及的科技谈话
    c、教师的授课语言
    d、酒桌上的祝酒辞

3、【单选题】关于书面语的说法，不正确的是
    a、书面语的优势在于周密严谨，规范性强
    b、书面语过于刻板，教学中使用，不受学生欢迎
    c、教师应该规范自己的口头语言，使其逐渐向书面语靠拢
    d、教师在编写教案、制定教学计划时使用书面语

4、【单选题】与“阡陌”“市井” “剽窃”“攻伐”相对应的口语分别是
    a、交通 街市 抄袭 打仗
    b、小道 街市 抄袭 打仗
    c、小道 粗俗 抄袭 打仗
    d、小道 街市 抄袭 战争

5、【多选题】在教学过程中，口头语言主要用于
    a、组织教学
    b、安排衔接
    c、增强兴趣
    d、讲授新课

2.1知识点4 教师语言概述

1、【单选题】下列不属于教师语言的是
    a、教学口语
    b、书面语言
    c、态势语言
    d、行为语言

2、【单选题】在“四块糖果”案例中，教师语言运用的关键点在于
    a、发现并鼓励优点
    b、指责错误
    c、耐心引导
    d、鼓励后进

3、【单选题】教师在授课过程中多次使用重音，说明教师语言具有 特殊性
    a、交际对象
    b、交际目的
    c、交际环境
    d、交际场所

4、【单选题】“在这个过程期间”的说法，违背了教师语言的 性
    a、科学
    b、规范
    c、准确
    d、明晰

5、【多选题】好的教师语言具有利于
    a、提高课堂教学效率
    b、激发学生的思维力和创造力
    c、为学生学习语言提供示范
    d、使师生关系更加融洽

3.1知识点5 教师语言与言语行为理论

1、【单选题】关于“早上好”这一问候语的三个子言语行为的说法，不正确的是
    a、言内行为是发话行为，即说出“大家好”。
    b、言外行为是行事行为，即问候学生。
    c、言后行为是建立秩序，即宣布上课
    d、三个子言语行为是依照时间次序先后完成的。

2、【单选题】为了避免太过直接，“你怎么这么不努力？”可用以下 种说法替代
    a、你真是太棒了，老师为你点赞！
    b、如果再加把劲，你一定能取得更好的成绩。
    c、你总是这么拖别人的后腿吗？
    d、如果在这点上再改进一下，就更好了

3、【多选题】奥斯汀认为，人在说话时，或者在实施一个言语行为时，往往同时包括或者要完成三个子言语行为，这三个子言语行为分别是
    a、言内行为
    b、言外行为
    c、言中行为
    d、言后行为

4、【多选题】从言语行为理论的角度分析，教师精心设计导入语的目的是
    a、激发学生学习兴趣
    b、吸引学生有意注意
    c、迅速建立课堂秩序
    d、建立新旧知识链接

5、【多选题】关于提问语的说法，正确的是
    a、提问语至少有组织与调查两种语用功能
    b、提问语的言后行为是组织与调查
    c、提问语的言外行为是达成学习目的
    d、封闭式的提问有利于学生的深层理解

3.2知识点6 教师语言与合作原则

1、【单选题】从合作原则的角度出发，下面对话说法不正确的是 老师：“谁知道她母亲的电话？” 学生甲：“我以前知道，现在忘记了。” 学生乙：“我知道，1898989089，她家住在我家对门。”
    a、学生甲提供的信息量不足
    b、学生乙提供的信息量过多
    c、二者都违背了合作原则中“量”的原则
    d、学生乙违背了“量”的原则，学生甲没有违背

2、【单选题】认真研读下列对话，回答文后问题。 家长：“你的历史考得怎么样？” 学生：“天啊，好可怜，总是在考我出生以前的事情。” 学生的回答语违背了合作原则中的
    a、量的准则
    b、质的准则
    c、关系准则
    d、方式准则

3、【单选题】认真研读下列对话，回答文后问题。 周朴园:(向下人)跟太太说，叫账房给鲁贵同四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就走。去吧。 周萍:爸爸,不过四凤同鲁贵在家里都很好,很忠诚的。 周朴园:嗯, (呵欠)我很累了。我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。 周朴园说的话与周萍说的话不相干，违背了合作原则中的 ，具有特殊会话含义。
    a、量的准则
    b、质的准则
    c、关系准则
    d、方式准则

4、【多选题】关于“照本宣科”，正确的说法是
    a、不能深入浅出，容易晦涩难懂
    b、可能过度使用书面语
    c、违背了合作原则中的方式原则
    d、更能体现方式原则中的简练子原则

5、【多选题】方式准则要求说话要清楚、明了，力图避免模糊的语言和模棱两可的态度，力求直截了当、简洁有力。其子原则包括
    a、a.避免晦涩
    b、避免歧义
    c、简练
    d、井井有条

5.6知识点16 声母辨正-r声母换成y

1、【单选题】下列每个词语既有声母r又有声母l的一组词语是
    a、人类 日历 如何 热烈
    b、忍让 让利 热量 例如
    c、容量 认领 扰乱 热恋
    d、瑞丽 利润 理论 仍然

2、【单选题】下列词语声母都是舌面音的一组是
    a、机器 继续 简洁 序曲
    b、教材 讲究 技巧 情节
    c、社区 情境 基金 情趣
    d、仔细 形象 决心 清晰

3、【单选题】下列各组词语声母没有唇齿音的一组是
    a、熟练 分封 特点 了解
    b、评价 非凡 考虑 深刻
    c、空间 国家 展示 马甲
    d、品位 鼓励 肤浅 佛经

4、【单选题】下列各组词语声母n 和l二者都没有的一组是
    a、泥淖 年龄 留念 奶酪
    b、浏览 能力 内容 连贯
    c、理念 技能 风格 结构
    d、背景 评价 房间 根据

5、【单选题】下列词语的声母既有舌尖前音又有舌尖后音的一组是
    a、传承 尺寸 粗糙 长处
    b、主持 制作 穿梭 丧失
    c、诗词 此时 姿势 造成
    d、锁死 赏赐 措辞 深思

5.10知识点20 韵母辨正-其他情况

1、【单选题】下列词语的韵母都是单元音的一组词是
    a、带来 苦涩 关联 培养
    b、鼓励 此致 茉莉 刻度
    c、知识 不知 把握 批评
    d、地址 塌方 剖析 比较

2、【单选题】下列每个词语都带卷舌韵母的一组是
    a、婴儿 然而 扼要 爱惜
    b、儿童 而且 耳朵 苍耳
    c、评析 耳麦 木耳 花朵
    d、空间 瓷器 摩尔 粉末

3、【单选题】下列各组词语都是前鼻音的一组是
    a、船舷 蹁跹 显现 殷勤
    b、简练 免检 棉签 帮闲
    c、蹦跳 春笋 昆仑 馄饨
    d、横征 升腾 伸展 参选

4、【单选题】下列词语必须带儿化韵的是
    a、金鱼
    b、圆圈
    c、土豆
    d、皮筋

5、【多选题】下面关于儿化韵的说法正确的是
    a、“儿化韵”指后缀“儿”与其前面音节韵母结合成的音节
    b、“儿化”使儿前面的韵母带上卷舌音色
    c、“儿化”是一种特殊音变现象
    d、“儿化”不会产生音变

5.13知识点23 声调辨正-调值辨正

1、【单选题】普通话的四种声调，又可叫做四种
    a、音调
    b、音型
    c、调型
    d、调类

2、【单选题】下列各组字全部属于阴平调的一组是
    a、卓 熏 棕 栽 畲
    b、勋 摄 卑 嗣 忡
    c、掂 芎 町 绯 皴
    d、匹 级 芙 晶 囡

3、【单选题】下列诗句中没有阳平调音节的一句是
    a、丞相祠堂何处寻
    b、锦官城外柏森森
    c、映阶碧草自春色
    d、隔叶黄鹂空好音

4、【单选题】下面各组词语两字都是上声调的一组是
    a、祈祷 囹圄 龃龉 情景
    b、统领 抖擞 蚂蚁 管理
    c、叨扰 缱绻 酋长 警醒
    d、酩酊 甲板 西藏 美满

5、【单选题】下列诗句没有上声调字的一组是
    a、金蝉操琴蝴蝶舞
    b、青蛙蝈蝈敲锣鼓
    c、农村八月多欢乐
    d、满场满院堆五谷

5.15知识点25 发音方法之二

1、【单选题】下列各组词语每个词都有后鼻音的一组是
    a、摩托罗拉 爱我中华 白雪皑皑 光辉未来
    b、波澜壮阔 翻江倒海 劈波斩浪 精挑细选
    c、马失前蹄 曹冲称象 闻鸡起舞 莫衷一是
    d、醉生梦死 五湖四海 攀龙附凤 不明就里

2、【单选题】吐字归音是我国传统说唱理论对于其咬字方法界定时所使用的一个术语，属于 的重要内容。
    a、口腔控制
    b、咽腔控制
    c、胸腔控制
    d、喉腔控制

3、【单选题】吐字归音，强调在一个音节发音过程中时，要准确处理 三个阶段
    a、声母、韵母、声调
    b、字头、字腹、字尾
    c、出字、立字、收字
    d、出字、立字、归音

4、【多选题】呼吸方法有
    a、口腔呼吸
    b、胸式呼吸
    c、腹式呼吸
    d、胸腹联合

5、【多选题】每一个汉字的吐字发声过程是一个枣核形状，两头尖中间鼓。三个部位有不同的要求，即 。
    a、字头出字，要求叼住弹出。
    b、字腹立字，要求拉开立起。
    c、字尾归音，要求弱收到位。
    d、开尾音节收音时不可“吃字”“倒字”“丢字”

6.1知识点26 普通话水平测试基本知识

1、【单选题】普通话，是以 为标准音、以 为基础方言、以典范的 著作为语法规范的现代汉民族共同语。
    a、北京语音 北京话 白话文
    b、北京语音 北方话 现代白话文
    c、北京语音 北方方言 白话文
    d、北方语音 北京话 现代白话文

2、【单选题】下列不属于方言区的说法是
    a、沪方言区
    b、浙方言区
    c、鄂方言区
    d、粤方言区

3、【单选题】“现代白话文”指的是 以后的白话文作品。
    a、鸦片战争
    b、北伐战争
    c、五四运动
    d、解放战争

4、【单选题】《汉语拼音方案》包括《字母表》《声母表》《韵母表》《 》和《隔音符号》五个部分。
    a、音调符号
    b、声调符号
    c、声音符号
    d、调类符号

5、【多选题】下面说法符合普通话语音特点的有
    a、音节结构简单，声音响亮
    b、音节界限分明，节律感强
    c、声调抑扬顿挫，富于音乐性
    d、音调和谐悦耳，具有音乐美

7.3知识点33 复述的准备

1、【单选题】课文复述的第一层次要求是 。
    a、机械性复述
    b、精细性复述
    c、概要性复述
    d、创造性复述

2、【多选题】下列比较准确描述复述内涵的选项是 。
    a、复述可使学习材料保持在长时记忆中
    b、指个体通过言语重复以前识记过的材料
    c、复述可使学习材料保持在短时记忆中
    d、复述可防止短时记忆中的信息发生遗忘

3、【多选题】复述与记忆的关系描述正确的是 。
    a、记忆是复述的基础。
    b、复述训练能提高记忆能力。
    c、要想复述好，必须边读边记，口脑并用。
    d、复述不需要记忆，理解就可以。

4、【多选题】下列属于创造性复述的是 。
    a、详细复述
    b、摘要复述
    c、概括性转述
    d、改编性转述

5、【多选题】复述语言的准备包括 。
    a、语速要适中，语调要自然。
    b、发音要清晰准确，声音的高低与强弱要为所讲述的内容服务。
    c、语言要口语化。
    d、语言要优美流畅。

8.4知识点37 朗读技巧-重音

1、【单选题】“你以为这是什么车？旅游车？”适用的朗读语气是 。
    a、由平缓或稍低而升高的调子
    b、平直舒缓的调子，没有高低升降变化
    c、由平缓或稍高降低的调子
    d、有明显的高低升降变化

2、【单选题】以下朗读停顿处理不够科学的是 。
    a、落光了叶子的柳树上∕挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
    b、俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话∕有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。
    c、我常常遗憾∕我家门前那块丑石。
    d、我依然固执地铺平∕失望的灰烬，用美丽的雪花写下：∕相信未来。

3、【多选题】朗读的基本要求有
    a、深刻理解作品内容
    b、准确把握情感基调
    c、忠实于原文语体风格
    d、恰当运用朗读技巧

4、【多选题】杜甫的代表作《登高》，表达的是诗人沉重的心情和深沉的情感，其朗读节奏通常采用 ；朗读轻松愉悦的童谣，则通常采用 节奏。
    a、低沉型
    b、凝重型
    c、紧张型
    d、轻快型

9.5知识点42 演讲的气势

1、【单选题】演讲内容上的要求是求真、求新和 。
    a、求少
    b、求深
    c、求奇
    d、求多

2、【单选题】优秀的演讲应该像林语堂说的那样：“绅士的演讲，应该像女人的裙子，越短越好。”短小精致的演讲，其语言一定要 。
    a、通俗易懂
    b、精炼简洁
    c、形象生动
    d、优美流畅

3、【单选题】在演讲结尾处回应开头，不仅使演讲首尾圆合，结构完整，更使人回味无穷。这种结尾方式是 。
    a、概括总结式
    b、号召希望式
    c、决心誓言式
    d、展开想象式
    e、首尾呼应式

4、【多选题】演讲内容求“新”应努力做到 。
    a、立意新
    b、材料新
    c、论证角度新
    d、表现手法新

5、【多选题】成功演讲要进行的主要准备有 。
    a、深入了解听众
    b、熟悉主题和内容
    c、搜集素材和资料
    d、精心准备演讲稿
    e、进行适当的演练

11.3知识点46 导入语的设计原则

1、【多选题】导入语的作用主要包括
    a、激发兴趣
    b、温故知新
    c、诱发思考
    d、增进感情

2、【多选题】导入语设计原则主要包括
    a、趣味性原则
    b、针对性原则
    c、指向性原则
    d、目的性原则

3、【多选题】导入语设计语言要求
    a、富有感染力
    b、富有启发性
    c、准确严密
    d、耐人导味

4、【多选题】导入语设计要求主要包括
    a、集中注意力
    b、明确学习目标
    c、引发学习兴趣
    d、铺垫后续学习

12.4知识点50 讲授语的设计方法

1、【单选题】最能体现教师在课堂教学中的主导地位和教学才能的教学语言是
    a、导入语
    b、讲授语
    c、应变语
    d、结束语

2、【多选题】讲授语设计原则主要包括
    a、逻辑性原则
    b、透辟性原则
    c、趣味性原则
    d、启发性原则

3、【多选题】讲授语的作用主要包括
    a、授业解惑
    b、增进情感
    c、传道育人
    d、启发思维

4、【多选题】讲授语设计要求主要包括
    a、避免注入式讲解
    b、用语生动与幽默
    c、注意强调与节奏
    d、及时反馈与调控

13.3知识点53 提问语的设计原则

1、【单选题】提问应抓住最佳时机，注意提问的 。
    a、科学性
    b、时效性
    c、趣味性
    d、逻辑性

2、【多选题】提问语设计的常用类型主要包括
    a、回忆式
    b、理解式
    c、分析式
    d、综合式
    e、评价式

3、【多选题】提问语设计原则主要包括
    a、目的性原则
    b、针对性原则
    c、启发性原则
    d、适度性原则

4、【多选题】提问语的作用主要包括
    a、激发作用
    b、定向作用
    c、反馈作用
    d、升华作用

14.3知识点56 结束语的设计原则

1、【多选题】结束语设计的常用类型主要包括
    a、概括强调式
    b、布置作业式
    c、悬念过渡式
    d、激励升华式
    e、情境抒发式

2、【多选题】结束语设计原则主要包括
    a、凝练性原则
    b、启发性原则
    c、平实性原则
    d、延伸性原则

3、【多选题】结束语的作用主要包括
    a、系统总结
    b、帮助理解
    c、激发兴趣
    d、强化效果

15.3知识点59 应变语的设计原则

1、【单选题】恰当的 不仅可以实现对本课教学内容的扩展，还可以调动学生学习新知的积极性。
    a、列举案例
    b、布置作业
    c、课堂延伸
    d、总结强调

2、【多选题】应变语的运用要求主要包括
    a、态度坦诚
    b、耐人寻味
    c、尊重事实
    d、因势利导

3、【多选题】应变语设计原则主要包括
    a、启发性原则
    b、即时性原则
    c、调控性原则
    d、包容性原则

4、【多选题】应变语的作用主要包括
    a、化解尴尬
    b、摆脱困境
    c、维持秩序
    d、激发兴趣

5、【多选题】结束语设计要求主要包括
    a、精练概括
    b、首尾呼应
    c、拓展升华
    d、激发情感

16.2知识点61 教育语言的特点

1、【单选题】张伯苓校长的案例中，影响学生的教育方法是 。
    a、言传身教
    b、批评教育
    c、宣传教育
    d、说服教育

2、【单选题】“罗森塔尔效应”是指
    a、由他人的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化
    b、由自己的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化
    c、由自己的勤奋与努力，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化
    d、由他人的指导与关怀，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化

3、【多选题】教师教育语言内涵包括
    a、德育任务
    b、美育任务
    c、思想品德教育
    d、行为规范教育
    e、教师口头工作用语

4、【多选题】冯老师告诉雨凌，她是一个很有能力同时也极有个性的女孩，如果在与同学交往中，不注意方式方法，随着自己的个性说话处事，就很容易伤到别人。她批评了雨凌身上的专断和独行，也启迪雨凌，个性应内方外圆，注意与同学交往的方式。这段话中，冯老师运用了 的教育语言类型。
    a、沟通交流语
    b、宣传发动语
    c、说服启迪语
    d、批评教育语

5、【多选题】教师教育语言中的激励性是指
    a、引导学生平等参与
    b、注意引导思考方法
    c、教育良好愿望出发
    d、与他人期待趋于一致
    e、与他人热爱趋于一致

17.2知识点63 沟通交流语的设计方法

1、【单选题】某高三学生姜同学遇到学习困难想退缩时，老师不高兴地说：“班里这么多学生，我在你身上付出心血是最多的，可你说不学就不学，行，以后再要想学，也别来找我。还有，到外面，不许对别人说自己跟我学过！”这段教育用语违背了沟通交流语的 。
    a、目的性原则
    b、明确性原则
    c、和谐性原则
    d、连续性原则
    e、完整性原则

2、【单选题】教师在师生沟通与交流活动中应起到 。
    a、直接引导作用
    b、间接引导作用
    c、主要引导作用
    d、次要引导作用

3、【多选题】沟通交流语中的和谐性原则，主要体现在
    a、教师尊重学生
    b、注意沟通连续
    c、注重教师态度
    d、建立平等师生关系
    e、营造和谐沟通交流氛围

4、【多选题】明确沟通交流策略，是指 。
    a、倾听比交谈更重要
    b、否定对方不是目的
    c、熟练使用沟通要素
    d、多份问候以增感情
    e、注意沟通技巧运用

5、【多选题】两位女老师，同任高一的数学和生物课，为人都不错，教学水平也相当。半学期过后，学生们看见数学老师绕着走，看见生物老师则远远地就打招呼。下列哪些因素会导致上述结果 。
    a、沟通技巧因素
    b、情感交流因素
    c、课业制度因素
    d、学生个体因素

18.2知识点65 说服启迪语的设计方法

19.2知识点67 表扬鼓励语的设计方法

20.2知识点69 批评教育语的设计方法

21.2知识点71 宣传发动语的设计方法

22.1知识点72 教师书面语言概述

24.1知识点74 教研论文的语言运用

25.1知识点75 操行评定的语言运用

26.3知识点78 教师态势语言的作用

27.1知识点79 目光语

27.2知识点80 表情语

28.1知识点81 手势语

28.2知识点82 身姿语

29.1知识点83 教师语言风格培养的意义

29.2知识点84 教师语言风格内涵

29.3知识点85 教师语言风格要素

29.4知识点86 教师语言风格类型

29.5知识点87 教师语言风格培养