1.1跨世纪基础教育改革的重要举措1、【填空题】实施素质教育，推进教育民主化，（ ）是中国学校教育改革的时代追求。
1.2跨世纪中国基础教育课程改革的背景及措施1、【多选题】下列哪些属于音乐课程的价值（ ）。
a、审美体验价值
b、创造性发展价值
c、社会交往价值
d、文化传承价值
1.3《标准（2011年版）》产生的背景、原则与重点1、【填空题】《标准（2011年版）》修订的原则与重点是应坚持德育为先，充分体现 。
1.4《标准（2011年版）》体现的精神与特点1、【填空题】义务教育课程标准(实验稿)的一个亮点是在各科课程中有机渗透德育，强调引导学生在学习知识的过程中形成积极的 和正确的 。
1.5音乐教育的哲学观点1、【填空题】音乐教育的哲学观点中实践教育哲学观是建立在对 的质疑和批判基础上的。
1.6音乐是什么1、【填空题】以 的声音是音乐的重要属性，所以，音乐教学中听音乐是最重要的。
1.7音乐的性质及特征1、【单选题】是音乐作为学校核心课程最重要的依据，发展人的情感体验，感受音乐要素的表现作用，具有鲜明的意识形态属性。
a、审美性
b、人文性
c、实践性
d、民族性
1.8音乐的内容1、【单选题】下列哪一种观点认为形式要素是音乐的内容，不承认生活经验和情感的存在。
a、思辨主义的观点
b、表情主义的观点
c、形式主义的观点
1.9音乐学习的方法1、【单选题】下列哪一种音乐学习的方法是音乐学习中的个体化行为（ ）
a、重复
b、对比
c、听辨
d、想象和联想
1.10音乐的质量1、【填空题】音乐的质量的原则之一是选用的作品要具备足以引起学生情感反应的 （创作、表演、音响、播放等方面）。
1.11音乐中的审美1、【填空题】审美的最后价值永远是以 的直接验证为依。
1.12怎样唱会歌1、【填空题】唱歌与歌唱是 的两个概念。
1.13音乐欣赏教学的基本要求1、【填空题】对声音的辨认包括对声音的确认与分类；对声音的 。
2.1教学目标的概念1、【填空题】既是一节课教学的起点，也是教学的终点。
2.2课程目标理论1、【填空题】布鲁姆的教育目标分类立足于教育目标的完整性，提出了 、 、 三个目标领域。
2.3教学目标确立的依据1、【填空题】教学目标确立的理论依据是（ ）
2.4教学目标设计的原则1、【多选题】下列哪项属于教学目标设计的原则（ ）
a、科学性原则
b、系统性原则
c、全面性原则
d、层次性原则
e、具体性原则
2.5教学目标的整体要求及存在的问题1、【填空题】三维目标不是共时实现的，不是一堂课能解决的。尤其是（ ）的目标是需要一个长期的积累过程。
2.6教学目标设计的案例分析及设计尝试（一）1、【填空题】教学目标设计的原则中（ ）是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。
2.7教学目标设计的案例分析及设计尝试（二）1、【填空题】从知识体系的角度来讲，（ ）要求在制订教学目标时，应从学科教学的总体目标出发，把握它在“学期(学年)目标——单元目标——课时目标”这个逐级体系中的地位和作用。
2.8教学目标设计的案例分析及设计尝试（三）1、【填空题】教学目标设计的原则中（ ）是指我们在设计教学目标时，必须明确、具体、有针对性，要努力避免表述含糊不清和不切实际。
2.9教学目标设计的案例分析及设计尝试（四）1、【填空题】（ ）是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教学的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论进行教学的一种方法。
3.1我国近现代小学音乐教材沿革1、【单选题】1904 年 4月， 的出版，这是我国近代最早出版的音乐教科书。
a、《教育唱歌集》
b、《今乐初集》
c、《新歌初集》
d、《小学音乐教材初集》
3.2中小学音乐教材审定原则1、【多选题】下列哪些选项为中小学音乐教材审定的基本标准
a、符合国家法律法规，坚持正确的政治方向。
b、坚持党的教育方针和素质教育理念。
c、体现课程方案和课程标准（2011年版）的基本要求。
d、遵守国家关于知识产权保护的有关规定。
3.3中小学音乐教材编写原则1、【单选题】中小学音乐教材编写的 原则应注意音乐知识、技能的准确性、严谨性；符合学生音乐学习的认知规律。
a、教育性原则
b、科学性原则
c、实践性原则
d、综合性原则
3.4新版教材的基本架构1、【单选题】以学校为主体编制的体现本校特色且适用于本校的教材属于（ ）教材。
a、国家
b、地方
c、校本
d、电子
3.5上海教育出版社和人民音乐出版社教材举例1、【填空题】一般由当地教育行政部门组织编写的教材为（ ）。
3.6新版音乐教材特色分析1、【填空题】教材内容选择有欣赏价值，能唤起学生美感的作品是极为重要的，是实现音乐教学以（ ）的基础和前提。
4.1体验性音乐教学方法1、【填空题】教学方法是教师和学生共同为实现（ ），完成一定的教学任务，在教学过程中采取的教学方式、途径和手段。
4.2实践性音乐教学方法1、【填空题】创造教学法是以培养发展学生音乐（ ）为目的的教学方法。
4.3语言性音乐教学方法1、【填空题】（ ）是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。
4.4探究性音乐教学方法1、【填空题】（ ）是在教师引导下，学生通过观察、试验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。
4.5选择音乐教学方法的依据1、【填空题】选择音乐教学方法的依据之一是符合音乐学科（ ）及其（ ）。
4.6常用音乐教学方法的选择及举例（一）1、【单选题】欣赏法适应哪些教学目标与教学任务（ ）
a、发展学生的观察、感受、理解能力
b、培养学生聆听音乐的习惯，发展学生对音乐的感受体验及想象能力
c、扩大学生的视野，从现实生活中受教育
d、发展学生的音乐技能及音乐表现力
4.7常用音乐教学方法的选择及举例（二）1、【单选题】演示法适应哪些教学目标与教学任务（ ）
a、发展学生的观察、感受、理解能力
b、培养学生聆听音乐的习惯，发展学生对音乐的感受体验及想象能力
c、扩大学生的视野，从现实生活中受教育
d、发展学生的音乐技能及音乐表现力
4.8有效的小学音乐教学方法的特点1、【填空题】（ ）是指一种教学方法能否被学生们认同。
4.9什么是一堂好课？1、【填空题】一堂好的音乐课要突出（ ），体现音乐的美。
5.1对音乐教学多媒体选择的建议1、【填空题】在选择教学多媒体时应注意哪些问题？（ ），（ ），（ ），（ ）。
2、【填空题】美国著名大众传播学家（ ）博士曾提出了关于使用教学多媒体的十二点建议。
3、【判断题】在教学上应选择最先进的最高科技的教学媒体。（ ）
5.2音乐教学多媒体选择的过程1、【填空题】音乐教学多媒体的选择过程：第一，确定媒体（ ）和目标行为化阶段；第二，列出实现目标的（ ）；第三，确定媒体的（ ）及选择刺激种类；第四，列出（ ）及选定最佳媒体；第五，最终的媒体选择；第六，媒体的购置；第七，设计系统实现和（ ）。
2、【判断题】音乐教学多媒体的选择过程与音乐教学设计的全过程是基本一致的。（ ）
3、【判断题】使用现代化的音乐教学媒体，它本身并不是教学目的而是教学过程中的辅助手段，在运用过程中应注意定位。（ ）
6.1音乐教学评价的概念1、【填空题】教学评价是指教师将所得到的讯息数据加以（ ）、（ ）、并加以（ ），以助于对学生做出决定或价值判断的过程。
2、【填空题】教学评价包含了对（ ）、（ ）、（ ），等三个部分的评价。
3、【判断题】我国现阶段音乐教学评价是依据《音乐课程标准（2011年版）》的价值、理念、目标，运用科学可行的方法和手段，对音乐教学要素、过程和效果进行价值判断的活动。（ ）
6.2音乐教学评价的沿革1、【单选题】（ ）提出教学评价要注重描述教育结果与教育目标之间的一致性，确立目标中心评价模式。
a、博尹尔
b、拉多奇
c、杜威
d、泰勒
2、【填空题】教学评价最早可以追朔到（ ）世纪。
3、【填空题】新课程背景下音乐教学评价的理念更新：第一，突出（ ）；第二，关注（ ）；第三，注重（ ）；第四，鼓励（ ）；第五，强调（ ）。
4、【判断题】我国教育评价最初萌芽源于古时的科举考试制度。（ ）
6.4音乐教学评价的作用与原则1、【单选题】西肖尔音乐才能测量法测验内容不包括（ ）。
a、音高感
b、音强感
c、节奏的意向活动
d、记忆力
2、【填空题】音乐学力评价是以（ ）为目的的测验。
3、【判断题】音乐才能测验的一个明显缺陷，是其单纯强调和主要着重音乐知识与技能的方面。（ ）
6.5音乐教学评价的分类1、【单选题】（ ）旨在教学过程中了解学生进步状况。其目的在于为学生和教师提供有关成败的连续反馈。
a、初始评价
b、发展评价
c、诊断评价
d、总结评价
2、【填空题】基于评价目标的分类，小学音乐教学评价可分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
3、【填空题】对于教学活动而言，可以将教学评价分为（ ）, （ ）、（ ）三种类型。
6.6音乐教学评价的方法1、【单选题】下列哪种评价方法不属于质化评价方法？（ ）
a、细雨润物法
b、暗示提醒法
c、音乐成就测量
d、无痕评价法
2、【填空题】小学音乐教学评价方法包括（ ），（ ），（ ）。
3、【判断题】教师在评价中要善于发掘学生各方面的特长及其潜力。（ ）
6.7音乐教学评价的策略1、【单选题】音乐教学评价策略不包括（ ）
a、总结性评价
b、个性化评价
c、激励性评价
d、发展性评价
2、【填空题】激励性评价策略包括（ ）激励，引导学习情绪；（ ）激励，树立学习自信；（ ）激励，引发学习共鸣；（ ）激励，激发学习个性。
3、【判断题】“班级音乐会”是鼓励性评价的策略之一。（ ）
7.1达尔克罗兹音乐教学法1、【单选题】达尔克罗兹是哪国人？（ ）
a、德国
b、俄罗斯
c、瑞士
d、匈牙利
2、【填空题】达尔克罗兹音乐教学法的基本内容是（ ），（ ），（ ）。
3、【判断题】达尔克罗兹认为，音乐的本质在于技巧。（）
7.2柯达伊音乐教学法1、【单选题】提出“让音乐属于每一个人”的教学理念的是（ ）
a、达尔克罗斯
b、柯达伊
c、铃木镇一
d、奥尔夫
2、【填空题】柯达伊强调（ ）是培养音乐素质的重要途径。
3、【判断题】柯达伊是奥地利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。（ ）
7.3奥尔夫音乐教学法1、【填空题】奥尔夫音乐教学的主要手段包括（ ），（ ），（ ）， （ ）。
2、【填空题】奥尔夫音乐教育体系的课程设置、教学组织形式、教学方法、教材和教学工具等诸多方面都始终贯穿（ ）这一重要特征。
3、【填空题】奥尔夫教学法则是（ ），（ ），（ ），（ ）。
4、【判断题】奥尔夫教学法强调通过聆听，诉诸感性，鼓励、激发和培养学生主动学习音乐的兴趣。
7.4铃木音乐教学法1、【单选题】铃木才能教育的教学理念不包括：（ ）
a、尽量晚些开始
b、尽量好的环境
c、尽量多的重复
d、尽量优秀的教师
2、【填空题】铃木教学法主要包括（ ），（ ），（ ），（ ）的教学方法。
3、【判断题】铃木教学过程包括接触，模仿，鼓励，重复，增加，改进与完善。（ ）
8.1学校音乐创作活动教学目标1、【填空题】学校音乐创作活动教学目标（ ），（ ），（ ）。
8.2创意思维：理论1、【单选题】“创意成分架构模式”是谁提出的？（ ）
a、华莱士
b、亚玛贝尔
c、格尔弗
d、韦士达
2、【填空题】格尔弗 “智能结构模型”提出人的智能特征包括（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
3、【判断题】在思考过程的核心部分，韦士达以华莱士的阶段理论为创作音乐过程的中心，即准备期、暂停和酝酿意念、修订期和验证期的过程。（ ）
8.3创思音乐教学模式1、【填空题】创思音乐教学模式包括（ ），（ ），（ ）。
2、【填空题】创思音乐教学模式中教学过程包括（ ），（ ），（ ），（ ）。
3、【判断题】一个有趣的音乐创作可以应和音乐生活有关。
8.4创思音乐教学模式案例《雪人》1、【单选题】在小学音乐创作活动模仿与联想的教学过程中学生行为不包括哪个？（ ）
a、探索声响
b、即兴演奏
c、小组讨论
d、作品演出
2、【填空题】在小学音乐创作活动中引起动机的教学过程中学生行为包括（ ），（ ），（ ）。
3、【判断题】小学1年级学生创作一首16小节的音乐很容易。（ ）
8.5集体创作、个别和小组创作1、【填空题】“集体创作”其实是一个引起（ ）动机的活动。
2、【判断题】在小学音乐创作教学中学生初次进行创作应进行个别创作。（ ）
3、【判断题】在小学音乐创作教学中旋律的节奏不应该与旋律音割裂。（ ）
8.6音乐创作活动之教学策略模式1、【填空题】小学音乐创作教学的教学策略包括：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
2、【判断题】在小学音乐创作活动中应避免学生提出质疑。（ ）
3、【判断题】在小学音乐创作活动中后设认知的过程是元认知的过程。（ ）
8.7音乐创作教学形成性评价1、【填空题】音乐创作教学评价分为（ ），（ ）。
2、【填空题】形成性评价如何协助和鼓励学生改善其作品：教师必须（ ）学生；教师应鼓励学生（ ）找寻答案；当有需要为学生的作品加上教师的音乐意念时，应（ ）；教授聆听音乐时，（ ）是极为重要；教师应（ ），以自己的个人经验教导学生；教师对何时和如何给予学生回馈要有（ ）；无论是极端的指导性或是辅助性的教学均非最佳的教授创作的方式；介乎两者之间的一个平衡点可能是最好的方式；恰当的回馈与创作活动的目标不能分割。
8.8音乐创作教学总结性评价1、【填空题】总结性评价包括定量评价（ ）和定性评价（ ）。
2、【填空题】音乐创作教学的评价准则包括（ ），（ ），（ ），（ ）。
3、【填空题】创作日志是一份由学生填写他们的个别或小组（ ）的记录。
8.9台湾小学音乐音乐课程改革1、【填空题】台湾小学音乐课程目标的三大主轴是（ ），（ ），（ ）。
2、【填空题】台湾“艺术与人文”学习领域由（ ），（ ），（ ）等构成统整课程。
3、【填空题】艺术与人文”学习领域基本理念强调以“培养（ ），鼓励其积极参与艺文活动，提升（ ）能力，陶冶生活情趣，并以（ ）为目的”。
8.10“艺术与人文”领域课程实施案例1、【填空题】小学“艺术与人文”校本课程的类型（ ），（ ），（ ）。
8.11小学音乐教学设计与实践1、【填空题】5w&h是指（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
2、【填空题】音乐学习的认知历程是从关照（ ），到探索（ ），再到（ ）。
3、【填空题】学习的目的是产生学习，是培养学生学会（ ），是发展个人从（ ）到（ ）再到（ ）的能力。
4、【填空题】音乐课程主要教学内容包括（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
8.12为什么要开展“个性化”教学？1、【填空题】学生为什么喜欢音乐，不喜欢音乐课？（ ），（ ），（ ）
2、【填空题】班级集体授课制是（ ）的产物。
3、【填空题】为什么要开展“个性化”教学？
8.13开放式教育1、【填空题】开放式学校教育思想最早兴起于（ ）的欧洲，始于英国倡导的非形式教育运动，强调以（ ）的教育，通过建造开放式的校舍和教室，为学生创造（ ）的空间。
2、【填空题】开放式教育的特征：（ ）；打开空间的墙壁，实现空间的开放性；打开学科的墙壁，促进课程的综合性；（ ）；打开组织的墙壁，促进组织的合作性；（ ）。
3、【填空题】个性化教学是改变传统教学中“一刀切”“齐步走”的教学模式，以（ ），通过在教学中创设最有利于学生得到最好的发展环境，充分发挥学生（ ）开展教学，从而达到学生个性和谐、全面发展的目标。
8.14个性化教学1、【填空题】个性化教学案例设计的主要内容包括（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
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