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第一章 从物理层面认识产品

章节测试

1、如果我们把产品设计创新流程大致概括一下，大致依次分为（ ）、设计、设计的实现以及市场化阶段？
    a、寻找设计方向
    b、画草图
    c、做模型
    d、做样机

2、图解分析工具相比一大段一大段文字而言，最大的好处在于（ ）？
    a、所呈现内容的同时性
    b、准确性
    c、存在先后关系
    d、易读性

3、下列哪些软件是三维建模软件（ ）？
    a、keyshot
    b、vray
    c、rhino
    d、ug

4、作为人造物最大的特点是（ ）？
    a、它是人制造出来的
    b、包含人类造物的目的性
    c、它是一种自然物
    d、可以被人使用和消费

5、在“学设计 做产品”这门课中，提到认识产品的方式有（ ）？
    a、从物的层面认识产品
    b、穿越物的层面认识产品
    c、心理
    d、微观

课后讨论

1、观察一下图中的两支笔，说说他们的材料是什么？你是怎么判断的呢，依据是什么？

第二章 穿越物的层面认识产品

章节测试

1、本课程基于当前社会问题，通过从（ ）角度进行思考，探索人类未来生活的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？
    a、产品意义
    b、产品造型
    c、产品语义
    d、产品成本

2、布鲁斯·阿彻（b·archer）在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究（ ）的过程？
    a、设计知识
    b、设计行为
    c、设计实践
    d、产品本身

3、上个世纪60年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子，人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品（ ）的研究？
    a、产品语义
    b、产品功能
    c、产品造型
    d、产品结构

4、在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？
    a、强制方式
    b、传统惯例，强调根据以往的方式分配资源
    c、权威方式，采取的形式是政府和教会制度
    d、市场

5、意大利米兰理工大学ezio manzini指出今天我们的社会已经发生改变，今天的社会具有的特点是（ ）？
    a、比较固定的社会系统
    b、高度连接且流动的状态
    c、传统方式逐渐被打破
    d、新的方式继续建立

课后讨论

1、1-3题任选一题。 1.谈谈你对设计的认识，设计是什么？ 2.当前我们社会面临的威胁有哪些？ 3.阿尔法狗击败了人类职业选手，你怎么看待人工智能，未来机器人会替人类作决策吗？

第三章 从产品本体角度认识产品

章节测试

1、按照经济学原理，价值被看做是基于（ ）的产品功能和服务的判断标准？
    a、价格
    b、使用
    c、造型
    d、用途

2、现象学理论实现了人与物关系的重新确立，认为物的意义基于（ ）而非仅仅对其本身属性的认知？
    a、本质
    b、使用
    c、性能
    d、物质材料

3、提出了需求层次理论，把人的需求大致划分为五个层次，依次是：生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求？
    a、马斯洛(abraham h. maslow)
    b、赫尔伯特·西蒙(herbert simon)
    c、杭斯特教授（horst rittel）
    d、埃佐·曼奇尼(ezio manzini)

4、useful 和usable分别是（ ）意思？
    a、有用性&可用性
    b、意义&目的
    c、使用&用途
    d、用途&功能

5、通过本课程对“需求”实验分析，可以知道人的“需求”具有的特点是（ ）？
    a、存在模糊性
    b、存在个人和社会层级的划分
    c、需求很明确
    d、不存在

课后讨论

1、1-3题，任选一题： 1.说说非物质文化遗产“年画”背后所承载的信息有哪些？ 2.你在购买一件产品时，基于什么样的目的决定购买它，希望产品带给你什么? 3.设计就是满足用户各种需求，你怎么看？

第四章 从设计行为的角度解析设计

章节测试

1、.哪个设计运动具有和现代主义设计运动相同的社会背景，且两者都主张机械化的美？
    a、工艺美术运动
    b、新艺术运动
    c、装饰艺术运动
    d、后现代主义设计运动

2、现代主义设计先驱们从事的变革是一种适应新时代的艺术变革，它构建了新的美学体系，实际上这一切变革的背后是（ ）？
    a、设计为社会精英服务的理念
    b、设计为社会大众服务的理念
    c、设计就是满足自身需求的理念
    d、设计为了满足机器生产工艺的理念

3、art nouveau是指那个设计运动（ ）？
    a、工艺美术运动
    b、新艺术运动
    c、装饰艺术运动
    d、现代主义设计运动

4、设计问题不同于自然科学问题，设计问题有它自身的特点，具体表现为（ ）？
    a、设计结果的不确定
    b、设计问题的不确定
    c、设计主题的不确定
    d、有明确的主题

5、.新艺术理论上是一种从形式、图案和风格等角度进行的设计运动，对吗？

课后讨论

1、从1-3题中，任选1题作答。 1.你是如何理解设计的社会目的性，是不是说设计服务的最终目的是社会，为什么？ 2.设计就是创造一种商业模式，你怎么看？ 3.如果你作为设计师，你喜欢哪一种合作模式，为什么？

第五章 产品意义的获取过程

章节测试

1、在我们课程中讲到创意获取的几个典型过程，除了问题跨越和问题诠释，还包括（ ）?
    a、设计寻找
    b、设计构思
    c、设计表现
    d、顿悟

2、在课程中讲到的跨越具体指的是（ ）？
    a、从关于物的问题到事情问题的跨越
    b、从功能到形式
    c、从事情问题到物的问题的跨越
    d、从研究问题到设计问题的跨越

3、课程中把“语境”解释为（ ）？
    a、语境是一种关系性的思维方式
    b、语境是语言的环境
    c、语境是自然环境
    d、语境是不存在的

4、课程中介绍到诠释过程，关于诠释过程描述正确的是（ ）？
    a、不断变换视角的过程
    b、讨论过程是一个无问题指向性的过程
    c、把要解决的问题变为供讨论的话题
    d、是一个动态的过程

5、英国开放大学柯若斯（nigel cross）根据设计过程的驱动力不同，把设计策略划分为哪几种类型（ ）？
    a、问题驱动
    b、方案驱动
    c、信息驱动
    d、知识驱动

课后讨论

1、从1-3题中任选一题作答。 1.说说目前在使用冰箱过程中，都有一些什么不如意的地方。 2.你觉得未来家庭食物储存和保鲜会有一些什么好办法。 3.畅想一下未来厨房是越来越专业化呢，还是越来越简单化呢？

第六章 意义导向的产品设计方法论

章节测试

1、为了确保设计的真实性，要注意（ ）？
    a、不能以形式代替功能
    b、不能以可用性代替有用性
    c、不能用生理意义的人代替社会意义的人
    d、不太清楚

2、意义导向下的产品设计流程，本课程从宏观角度看，把产品设计流程分为（ ）？
    a、建立在客观事实基础上的分析过程
    b、主观的设计过程
    c、改变用户认知的过程
    d、造型设计

3、技术革新会带来人们观念的变化，从而改变了做事方法, 最终带来了产品意义变化，但以意义改变为导向的技术革新和意义不变只改变技术的做法是相同的。

4、设计师对用户和社会的引领，并不意味着设计的专制，而代表的是一种专业性。

5、人的需求来源于人自身，在具体需求上，人的需求是对外界刺激的回应或一种条件反射。

课后探讨—未来构想

1、请你畅想一下人类未来生活，也就是说你期望的未来生活是什么样的，比如未来家，居住类型，城市，交通，穿衣吃饭等等。