第四单元 教学有形言语技术之板书言语单元4测验1、以下图示显示的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
2、以下图示显示的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
3、由大小不同的番号和文章的要义语句构成的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
4、以文章中关键性词语为主组成的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
5、板书操作技术包括：
a、板书设计技术
b、板书种类辨识技术
c、板书特点
d、板书功能
6、板书运行的技术要求包括：
a、顺序合理
b、时机恰当
c、配合协调
d、字迹规整
7、从板书的呈现方式来划分，板书可以分为：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
e、表格式
8、从板书的构成过程来划分，板书可以分为：
a、板书设计
b、板书书法
c、板书运行
d、主板书
9、从板书的介质来划分，板书可以分为：
a、黑板式板书
b、白板式板书
c、投影式板书
d、电脑式板书
10、从板书的地位来划分，板书可以分为：
a、主板书
b、投影式板书
c、黑板式板书
d、副板书
11、西方出现黑板和使用板书的时间要比中国晚得多。
12、板书既是一种教学行为，也是一种教学结果。
13、板书这种教学操作行为所传达的教学信息与体态言语信息一样，也具有可视性，但与体态言语可视的瞬时性、模糊性、松散性相比又有自身的特点。
14、调查表明：教师写在黑板上的字句，学生能特别注意，便于复述、记忆，易理解，印象深。
15、书写规范是教师的基本功。
16、板书的内容要求逻辑结构严密和突出重点。
17、板书设计是对要呈现的教学内容进行的整体规划。主要包括了板书什么和如何板书两个主要构成部分。
18、板书设计要注意切合愿意，简明扼要，逻辑清晰，关键词句等。
19、板书的特点包括了凝固性、简明性和（ ）。
20、板书的功能包括审美激趣、促进理解、有益记忆和（ ）。
第六单元 课堂教学组织技术之教学点评技术单元6测验1、课堂教学评价是针对教师和学生两个主体进行的，那么教学评价就应该从教与学两个方面，重点考察：
a、课前教学设计
b、课中教学实施
c、课后教学评价
d、外表修饰评价
2、教学点评技术的要求有：
a、明确标准
b、树立科学的点评观
c、明确核心问题
d、实事求是
3、教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。
4、语无伦次，翻来覆去，不得要领：这是言语思路混乱，缺乏逻辑控制力的表现。
第一单元 绪论单元1 测试1、审美化教学的最高境界是教学科学、教学艺术和（ ）的三维一体。
a、教学技术
b、教学原理
c、教学实践
d、教学内容
2、在教学的审美境界中，教学的基础是科学，教学的实现是（ ），教学的创造是艺术。
a、实践
b、技术
c、目标
d、内容
3、教学言语行为技术指标包括有声言语，体态言语和（ ）
a、单项表达
b、双向表达
c、目标技术
d、板书言语
4、《课堂教学技术与艺术》是一门充分体现教师教育专门化的技术性课程，是介于教师教育理论与教学实践之间的中介性课程。（ ）
5、教学技术是教学理论和教学实践的中介环节，同时又是教学科学和教学艺术的中介环节。（ ）
6、课堂教学技术系统是一个多因素、多维度、多层次的体系，包括各类学校、各科教学、各课型等技术系统。（ ）
7、教学有声言语包括单向表达，双向表达和（ ）
8、《课堂教学技术与艺术》知识单元总共分为三大模块，分别言语技术、组织技术和（ ）
第七单元 课堂教学组织技术之教学管理技术单元7测试1、通过提问这种形式，来引起学生关注教学内容，放弃有违教学正常进行的杂念和行为，从而指向期望的教学目标的操作行为称为：
a、教学提问管理
b、教学分数管理
c、教学考勤管理
d、教学奖惩管理
2、课堂教学管理的特点是：
a、即时性
b、隐蔽性
c、灵活性
d、滞后性
3、课堂教学管理的种类包括：
a、考勤管理
b、奖惩管理
c、问题管理
d、分数管理
4、学生行为管理指教师在课堂上对学生的身体行为进行组织调控的操作。其技术规程要领是：
a、明确的指导性
b、有一定自由度
c、讲究策略
d、立即制止
5、学生心理管理指教师在课堂上对学生的注意力、感知、思维、情感等心理活动进行组织调控的操作行为，其技术规程和要领是：
a、身份意识强
b、目的清晰
c、时机掌握好
d、有内在激励机制
6、问题管理技术指标包括：
a、掌握时机
b、引起关注
c、解问提示
d、奖惩有法
7、考勤管理技术指标包括：
a、过程完整
b、质量高
c、分寸适度
d、数量多
8、奖惩管理技术的规程和要领是：
a、准确
b、得当
c、有力度
d、一贯性
9、教学分数管理的方法有：
a、加数记分法
b、减数记分法
c、课堂记小分
d、总评记分
10、教学分数管理的操作技术要求是：
a、简捷性
b、长效性
c、调压机制
d、转化机制
11、考勤管理的种类有常规点名、随机点名、目测考勤等。通常是教师依靠点名册进行依次点名或抽查点名。
12、课堂教学管理主要是对学生在课堂上的心理活动和（ ）进行组织管理的行为。
第八单元 课堂教学艺术单元8测试1、下图呈现的教学形象艺术属于：
a、口语形象
b、手势形象
c、板书形象
d、模具
2、教学艺术的种类包括：
a、导入艺术
b、启发艺术
c、应变艺术
d、情绪艺术
e、形象艺术
3、教学导入的方法有：
a、事例导入
b、问题导入
c、妙语导入
d、审题导入
e、自荐导入
4、教学启发艺术的操作规程要领包括：
a、提问激问
b、巧妙导思
c、学生参与
d、学生思考
5、教学应变艺术的操作规程要领是：
a、变异发现
b、变异辨析
c、机智应对
d、从容应对
e、应变方式
6、教学形象艺术主要包括：
a、手势形象
b、口语形象
c、板书形象
d、挂图形象
e、模具
7、教学艺术是教学技术的个性化重新组织和创新运用。
8、一个好的课堂导入会激发学生强烈的求知欲、学习兴趣和学习效果。
9、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
10、矫正应变是指教师在课堂上巧妙的改正自己的错误的操作。
11、对学生的不良学习行为的引导，如用“眼神”暗示学生不要分心，使用的是问答应变艺术。
12、抽象程度越高的概念、原理、规律，越需要具体的形象作为支撑。
13、教学艺术指教师在教学技术基础上进一步形成的具有高度的个性化、创造性和（ ）的教学设计与操作行为。
第五单元 课堂教学组织技术之教学逻辑技术单元5测试1、力是两个以上物体之间的相互作用，在这个概念中，属概念是：
a、力
b、相互作用
c、物体之间
d、两个以上
2、根据理论的若干关键要点举相应的一组实例来说明概念或原理的相同本质特征和不同非本质特征（非本质特征发生变化）的举例操作属于：
a、分式举例
b、融式举例
c、体验举例
d、变式举例
3、在举例操作中，通常先讲理论，后举例的操作举例方式是：
a、分式举例
b、融式举例
c、体验举例
d、变式举例
4、以某些信息点（概念或主体语词、观念观点等）为纽结，揭示其与上下、左右、前后信息点的相互联系的执教行为操作是：
a、平面结构操作
b、立体结构操作
c、巡回结构操作
d、画面结构操作
5、针对一个问题，逐层引导学生向一个正确的结论步步逼近(且更能使学生获得聚向思维的方式和习惯) 的操作称为：
a、空间引导
b、方向引导
c、归纳引导
d、批判引导
6、课堂教学逻辑技术指标体系主要包括：
a、概念操作技术
b、原理操作技术
c、举例操作技术
d、系统和重心操作技术
e、目标操作技术
7、教学目标设计技术要领包括：
a、目标定位合理
b、目标分解科学
c、目标意识明确
d、目标分层推进
e、目标空间界阈
f、目标检测有方
8、在教学目标上存在的共性问题主要是四无教学，其中内在两无是指：
a、无目的教学
b、无重心教学
c、无形象教学
d、无情绪教学
9、有效教学目标的表述要符合以下要求：
a、表述语准确
b、句式规范
c、可操作性
d、排序合理
10、概念间的位属关系可以分为：
a、上位
b、下位
c、平行
d、交叉
11、概念操作技术规程要领包括：
a、概念释义
b、关系操作
c、确认源概念
d、分类操作
12、三角形的内角和等于180度，这个原理中，属于实概念的有：
a、三角形
b、内角
c、等于
d、180度
13、举例教学的操作技术指标包括：
a、切时
b、切题
c、切意
d、切身
14、一般来说，结构是系统的重要体现。系统教学中主要结构操作类型包括：
a、平面结构操作
b、立体结构操作
c、巡回结构操作
d、画面结构操作
15、一份教案的内容大致包括以下哪些部分：
a、课题名称
b、教学目标
c、教学内容
d、教学重难点
e、教学过程
f、板书设计
16、教学逻辑是教学内容逻辑（知识逻辑）、学生认知逻辑和教学组织规律的有机结合。
17、知识是学生所有发展的基；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。
18、教学思路引导技术是指教师在与学生传达和交流教学信息的过程中，对学生的思维活动方式、走向等有意识地进行提示、牵引、评价的教学操作行为。
19、一份优秀的教案必然包括了大量的准备工作，前期准备是否充分是教案撰写成功的前提。
20、教案的质量与教学效果的优劣没有多大关系。
21、课堂教学的三维目标是指情感态度价值观、知识和（ ）。
22、一个概念的标准定义就是由“（ ）”而构成的判断语句，并且准确、切当地反映所指事物。
23、一个原理通常由两大类概念构成，分别是实概念和（ ）。
24、原理操作技术包括原理组合（原理整合）和（ ）。
第二单元 课堂教学有声言语技术单元2测试1、课堂教学言语中，传达和交流教学信息的主渠道是（ ）
a、有声言语
b、有形言语
c、触觉
d、味觉
2、聆听、辨析学生发言的技术称为（ ）
a、听辨技术
b、回答技术
c、理解技术
d、评价技术
3、嗓音保护技术通常包括（ ）
a、改善教学用嗓环境
b、防止用嗓过度
c、养身护嗓
d、嗓音休息
e、做好嗓音普查与治疗
4、提问操作水平是教师教学技术的一个重要的综合性指标，其功能包括（ ）
a、了解教学
b、组织教学
c、推进教学
d、检测教学
5、提问操作技术训练包括（ ） 。
a、提问数量分析
b、提问类型分析
c、提问质量分析
d、提问面积分析
6、课堂教学口头言语根据不同教学内容的需要可以划分为（ ）。
a、讲述性口语
b、解说性口语
c、议辩性口语
d、日常口语
7、讲述性口语指在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言，其基本技术规程和要点是（ ）。
a、叙事脉络清楚
b、形象化
c、语气调式丰富
d、富有感染力
8、教学回答技术包括（ ）
a、评价
b、引导
c、赞扬
d、批评
9、教学双向表达技术中，听辨技术又包括（ ）。
a、集中注意
b、强行记忆
c、理解分析
d、自我监听
10、课堂教学语流技术的要领是（ ）。
a、清晰
b、平稳
c、流畅
d、敏感
11、教学单向表达技术规程要领包括（ ）
a、语流
b、语气
c、词句
d、提问
12、教学语气技术的操作规程要领包括：
a、力度
b、速度
c、停顿
d、语调
13、教学口语是指执教者通过发声（包括借助其他媒体以声音形式）传达呈现和交流教学信息的操作。（ ）
14、教学口语与电视广播相比明显语流畅达，语句简洁，逻辑性强；后者恰恰相反，语流滞涩，语句冗杂，逻辑结构松散。（ ）
15、语流是词句和语气动态合成的整体；词句携带着语气向前推进，就形成语流
16、语气是口语中确切信息意义的载体，是口语语流的核心和中轴，没有语气就没有口语。
17、课堂教学中的言语对话离不开问答，合适的提问、听辨和回答技巧是保证课堂教学有效互动的基础。
18、教学的停顿艺术的操作要求要明确：“停顿只是相对的，不能超过了限度”，即停顿不宜过长。
19、“是非问题多，真正问题少”是提问教学中经常存在的问题，这里的“是非问题”是指“模棱两可，含糊不清”的问题。
20、教师的评价语中要自然流露出教师对学生的尊重和热爱，态度要中恳。
21、整个理解过程的操作规程和要领是抓出听到信息的关键词语，归纳出中心和层次要点以及弦外之音（言外之意）。
22、体态言语是最丰富的直观、形象、生动的教学辅助言语。
23、教学言语包括有形言语（无声言语）和（ ）。
24、课堂教学双向交流技术包括了提问技术、听辨技术和（ ）。
25、教学有声言语包括双向表达、用嗓技术和（ ）。
第三单元 课堂教学有形言语技术之体态言语技术单元3测试1、传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语是：
a、眼睛
b、口语
c、外表
d、手势
2、执教者的（ ），不仅是他心灵的窗户，而且是他借以传达教学信息、组织教学的重要手段。
a、目光
b、表情
c、服饰
d、发型
3、教学外表言语中，能有效促进教学效果的言语是：
a、手势
b、服饰
c、发型
d、坐姿
4、教学有形言语系统包括：
a、体态言语
b、单向表达
c、板书言语
d、双向表达
5、教学手势的技术指标包括：
a、自然大方
b、手位恰切
c、表情达意
d、配合度
6、教学外表言语技术主要包括:
a、服饰
b、发型
c、美容化妆
d、眼神
7、教学外表言语操作的共同要领是：
a、职业规范化
b、个性化
c、随意化
d、时尚化
8、人类获得外部信息主要借助于视听两种感觉通道。
9、在教学走动中，概念和原理解析的关键部位或关键词表述时，应停止走动。
10、在教学走动中，讲述性内容宜走停相间，而解说性内容走动可频。
11、面部言语是传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语。
12、教学手势活动一般分为三区，其中上区多表示感情色彩不浓的一般事实陈述、知识概念讲解或平静的谈话。
13、教学体态言语包括姿态、手势、外表修饰和（ ）。
14、行姿的基本操作要领是在标准站立的基础上，开步从容、适度和（ ）。
15、教学姿态言语包括了站姿、行姿和（ ）。
16、教学面部言语要领是把握目光和面带适度的（ ）。
17、通过教师服饰和打扮来辅助传达教学信息和促进教学效果的有形言语称为：
课堂教学技术与艺术测试卷课堂教学技术与艺术期末考试题a1、下图呈现的教学形象艺术属于：
a、口语形象
b、手势形象
c、板书形象
d、模具
2、通过提问这种形式，来引起学生关注教学内容，放弃有违教学正常进行的杂念和行为，从而指向期望的教学目标的操作行为称为：
a、教学提问管理
b、教学分数管理
c、教学考勤管理
d、教学奖惩管理
3、针对一个问题，逐层引导学生向一个正确的结论步步逼近(且更能使学生获得聚向思维的方式和习惯) 的操作称为：
a、空间引导
b、方向引导
c、归纳引导
d、批判引导
4、以某些信息点（概念或主体语词、观念观点等）为纽结，揭示其与上下、左右、前后信息点的相互联系的执教行为操作是：
a、平面结构操作
b、立体结构操作
c、巡回结构操作
d、画面结构操作
5、课堂教学言语中，传达和交流教学信息的主渠道是：
a、姿态言语
b、有声言语
c、板书言语
d、外部言语
6、三角形的内角和等于180度，这个原理中，属于虚概念的是：
a、三角形
b、内角
c、等于
d、180度
7、力是两个以上物体之间的相互作用，在这个概念中，属概念是：
a、力
b、相互作用
c、物体之间
d、两个以上
8、以下图示显示的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
9、由大小不同的番号和文章的要义语句构成的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
10、传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语是：
a、眼睛
b、口语
c、外表
d、手势
11、以文章中关键性词语为主组成的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
12、根据理论的若干关键要点举相应的一组实例来说明概念或原理的相同本质特征和不同非本质特征（非本质特征发生变化）的举例操作属于：
a、分式举例
b、融式举例
c、体验举例
d、变式举例
13、以下图示显示的板书类型是：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
14、下列属于体态言语的是：
a、手势
b、语气
c、词句
d、提问
15、课堂教学管理的种类包括：
a、考勤管
b、奖惩管理
c、问题管理
d、分数管理
16、课堂教学评价是针对教师和学生两个主体进行的，那么教学评价就应该从教与学两个方面，重点考察：
a、课前教学设计
b、课中教学实施
c、课后教学评价
d、外表修饰评价
17、一般来说，结构是系统的重要体现。系统教学中主要操作类型包括：
a、平面结构操作
b、立体结构操作
c、巡回结构操作
d、画面结构操作
18、在教学目标上存在的共性问题主要是四无教学，其中内在两无是指：
a、无目的教学
b、无重心教学
c、无形象教学
d、无情绪教学
19、板书操作技术包括：
a、板书设计技术
b、板书种类辨识技术
c、板书特点
d、板书功能
20、教学手势的技术指标包括：
a、自然大方
b、手位恰切
c、表情达意
d、配合度
21、与课堂教学口头言语相比，课堂教学体态言语有如下特点：
a、直观性
b、模糊性
c、敏感性
d、辅助性
22、课堂教学口头言语根据不同教学内容的需要可以划分为：
a、讲述性口语
b、解说性口语
c、议辩性口语
d、日常口语
23、教学单向表达技术规程要领包括：
a、语流
b、语气
c、词句
d、提问
24、教学艺术的种类包括：
a、导入艺术
b、启发艺术
c、应变艺术
d、情绪艺术
25、教学点评技术的要求有：
a、明确标准
b、树立科学的点评观
c、明确核心问题
d、实事求是
26、概念间的位属关系可以分为：
a、上位
b、下位
c、平行
d、交叉
27、板书运行的技术要求包括：
a、顺序合理
b、时机恰当
c、配合协调
d、字迹规整
28、教学外表言语技术主要包括:
a、服饰
b、发型
c、美容化妆
d、眼神
29、教学有形言语系统包括：
a、体态言语
b、单向表达
c、板书言语
d、双向表达
30、讲述性口语指在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言，其基本技术规程和要点是：
a、叙事脉络清楚
b、形象化
c、语气调式丰富
d、富有感染力
31、教学双向表达技术中，听辨技术又包括：
a、集中注意
b、强行记忆
c、理解分析
d、自我监听
32、教学语气技术的操作规程要领包括：
a、力度
b、速度
c、停顿
d、语调
33、教学形象艺术主要包括：
a、手势形象
b、口语形象
c、板书形象
d、挂图形象
34、课堂教学管理的特点是：
a、即时性
b、隐蔽性
c、灵活性
d、滞后性
35、概念操作技术规程要领包括：
a、概念释义
b、关系操作
c、确认源概念
d、分类操作
36、有效教学目标的表述要符合以下要求：
a、表述语准确
b、句式规范
c、可操作性
d、排序合理
37、从板书的呈现方式来划分，板书可以分为：
a、语词式
b、纲领式
c、框架式
d、图文式
38、教学回答技术包括：
a、评价
b、引导
c、赞扬
d、批评
39、课堂教学语流技术的要领是：
a、清晰
b、平稳
c、流畅
d、敏感
40、对学生的不良学习行为的引导，如用“眼神”暗示学生不要分心，使用的是问答应变艺术。
41、一份优秀的教案必然包括了大量的准备工作，前期准备是否充分是教案撰写成功的前提。
42、教案的质量与教学效果的优劣没有多大关系
43、书写规范是教师的基本功
44、西方出现黑板和使用板书的时间要比中国晚得多
45、面部言语是传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语
46、体态言语是最丰富的直观、形象、生动的教学辅助言语
47、课堂教学中的言语对话离不开问答，合适的提问、听辨和回答技巧是保证课堂教学有效互动的基础
48、语气是口语中确切信息意义的载体，是口语语流的核心和中轴，没有语气就没有口语。
49、对课堂教学技术系统是一个多因素、多维度、多层次的体系，包括各类学校、各科教学、各课型等技术系统。
50、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
51、教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。
52、知识是学生所有发展的基；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。
53、调查表明：教师写在黑板上的字句，学生能特别注意，便于复述、记忆，易理解，印象深。
54、板书既是一种教学行为，也是一种教学结果
55、在教学走动中，讲述性内容宜走停相间，而解说性内容走动可频
56、教师的评价语中要自然流露出教师对学生的尊重和热爱，态度要中恳
57、“是非问题多，真正问题少”是提问教学中经常存在的问题，这里的“是非问题”是指“模棱两可，含糊不清”的问题。
58、教学口语与日常口语相比明显语流畅达，语句简洁，逻辑性强；后者恰恰相反，语流滞涩，语句冗杂，逻辑结构松散。
59、教学技术是教学理论和教学实践的中介环节，同时又是教学科学和教学艺术的中介环节。
60、教学艺术是教学技术的个性化重新组织和创新运用。
61、考勤管理的种类有常规点名、随机点名、目测考勤等。通常是教师依靠点名册进行依次点名或抽查点名。
62、教学逻辑是教学内容逻辑（知识逻辑）、学生认知逻辑和教学组织规律的有机结合。
63、板书设计要注意切合愿意，简明扼要，逻辑清晰，关键词句等。
64、外表言语是通过教师服饰和打扮来辅助传达教学信息和促进教学效果的活动。
65、教学手势活动一般分为三区，其中上区多表示感情色彩不浓的一般事实陈述、知识概念讲解或平静的谈话。
66、人类获得外部信息主要借助于视听两种感觉通道。
67、整个理解过程的操作规程和要领是抓出听到信息的关键词语，归纳出中心和层次要点以及弦外之音（言外之意）。
68、教学口语是指执教者通过发声（包括借助其他媒体以声音形式）传达呈现和交流教学信息的操作。
69、《课堂教学技术与艺术》是一门充分体现教师教育专门化的技术性课程，是介于教师教育理论与教学实践之间的中介性课程。
70、教学艺术指教师在教学技术基础上进一步形成的具有高度个性化、创造性和__________的教学设计与操作行为。
71、课堂教学的三维目标是指知识__________和情感态度价值观。
72、板书的特点包括了凝固性、简明性__________。
73、教学体态言语包括姿态、手势、_________和外表修饰。
74、教学有声言语包括用嗓技术、双向表达和_________。
75、《课堂教学技术与艺术》知识单元总共分为三大模块，分别是言语技术、教学艺术和_________。
76、原理操作技术包括原理分析和_________。
77、一个概念的标准定义就是“________”而构成的判断语句，并且准确、切当地反映所指事物。
78、板书的功能包括了书写示范、审美激趣、促进理解和________。
79、在教学提问面积分析中，提问面主要包括知识面和________。
80、教学言语包括有声言语和__________。
81、审美化教学的最高境界是教学科学、教学技术和_________的三维一体。
82、举例教学的操作技术指标包括了切时、切题、切意和________。
83、一个原理通常由两大类概念构成，分别是实概念和_________。
84、教学面部言语要领是把握目光和面带适度的________。
85、课堂教学双向交流技术包括了提问技术、听辨技术和________。
86、在教学的审美境界中，教学的基础是科学，教学的实现是________，教学的创造是艺术。
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