小学语文教学设计-k8凯发

k8凯发-凯发官网入口学习通问答 正文

1.6章节测验

1、【单选题】下列说法正确的一项为（ ）
    a、语文课是培养语文技能的课,不必关注思想教育、情感熏陶,那些是思想品德课的任务。
    b、语文课不光要培养语文技能,还要关注思想教育、情感熏陶。
    c、小学语文就是认字学词,没有必要去追求什么审美教育与文学兴味培养。
    d、在某种程度上,“育人”工作比“教书”还重要,所以,《语文》课应该把思想教育、情感熏陶、思维训练放在首要位置上。

2、【单选题】现代语文教材的内容有四种要素构成（ ）
    a、范文系统，文学常识系统，实践活动系统，助读系统。
    b、范文系统，知识系统，实践活动系统，助读系统。
    c、范文系统，知识系统，能力培养系统，助读系统。
    d、范文系统，知识系统，实践活动系统，导读系统。

3、【填空题】语文课程是一门 的综合性、 课程。

4、【填空题】与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

5、【填空题】九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的 。

6、【填空题】语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和 等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的 和整体把握的能力。

7、【填空题】语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视 的实践。

8、【填空题】语文课程在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的 和阶段性。

9、【填空题】课程目标从 、 、情感态度与价值观三个方面设计。

10、【填空题】义务阶段语文课程的总目标： 背诵优秀诗文240篇(段),九年课外阅读总量应在 字以上。能具体明确、 地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

11、【判断题】语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文阅读。

12、【判断题】综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征。

13、【判断题】“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”是语文课程的目标之一。

14、【判断题】语文教学，应尊重学生的个体差异，但要求学生能够适应跟从老师学习的方式。

15、【判断题】识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

16、【判断题】低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。

17、【判断题】各个学段的阅读教学都要重视朗读和背诵。要体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读。

18、【判断题】口语交际不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择学生语文学习需要的话题，采用灵活的形式组织教学。

19、【简答题】《义务教育课程标准》(2011年版）对课程性质作了怎样的规定？请简要回答。

20、【简答题】《义务教育课程标准》(2011年版）提出了哪四条语文课程的基本理念？请简要回答。

2.7章节测验

1、【单选题】小学拼音教学不需要教的韵母是（ ）
    a、en
    b、iu
    c、eng
    d、iao

2、【单选题】关于拼音教学方法，正确的一项是（ ）
    a、示范模仿法、口诀法、手势演示法、局限法等，都是常见的拼读教学方法
    b、歌谣是辨记声母、韵母的常用方法
    c、应要求所有的小学生掌握直呼音节的方法
    d、动画演示法一般用于学习单韵母

3、【单选题】汉字“书写规范”中的“规范”二字意思是（ ）
    a、笔画、笔顺正确，不写错字、别字、异体字等
    b、握笔姿势
    c、整篇中每个字的大小、字与字、行与行之间的空隙和距离
    d、写字的坐姿、站姿

4、【单选题】语文教材中的识字教学资源，一般不包括（ ）
    a、插图与注释
    b、语文园地
    c、单元导读与目录
    d、课文

5、【单选题】下列音节中调号标注正确的一项是（ ）
    a、xiū
    b、bīe
    c、tūi
    d、dùo

6、【单选题】关于汉字笔顺的规则表述，下列不正确的一项是（ ）
    a、横竖交叉字，先横后竖。如：“丰”
    b、两边笔画对称字，先两边后中间。如：“水”
    c、左下包围字，先里后外。如：“送”
    d、全包围结构字，先外后里再封口。如：“固”

7、【单选题】关于识字教学方法，解析正确的一项是（ ）
    a、“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。”这是运用联系语境法。
    b、“‘眯’是左右结构的字，左边是目字旁，右边是米字。”这是运用数笔画的方法。
    c、“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧头。”这是运用直观演示法。
    d、“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。”这运用讲解字理法。

8、【单选题】下列说法不正确的一项为( )
    a、小学第一学段学习汉语拼音的目的在于“帮助识字、正音、学习普通话。”
    b、正确书写声母、韵母和音节是小学第一学段拼音教学的着力点之一。
    c、给汉字注音也是小学第一学段的学习要求。
    d、汉语拼音学习效果检测的正确方式应该是“当场拼,当场读”的方式，而不是笔试方式。

9、【填空题】汉字教学的内容主要有字音教学、 教学和 教学。识字数量上,《语文课程标准》要求义务教育阶段认识 个左右常用汉字。

10、【填空题】第一学段要求学生学习默读，做到 、 ；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方 ；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 字。

11、【填空题】汉语拼音能帮助学生    ，帮助学生学习     ，帮助学生    。

12、【填空题】识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的 作为主要材料，结合学生的 ，引导他们利用各种机会主动识字，力求 结合。

13、【填空题】汉语拼音教学要尽可能有 性，宜多采用活动和 的形式，应与学说 、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

14、【填空题】《语文课程标准》对汉语拼音学习的总要求为__________________。

15、【填空题】识字方法方面,《义务教育语文课程标准》要求第二学段学生会运用 和 查字典。

16、【填空题】汉字的写字姿势，有概括为八个字，即：头正、身直、______和_____。

17、【判断题】在课标中，“识字与写字”是与“阅读、习作、口语交际”并列的贯穿小学三个学段的学习项目。

18、【判断题】小学第一学段每次练字的数量不要多，练字时间不要长，书写美观度方面的要求不要高。

19、【判断题】“义”的第一画是“点”，“区”字的第二画是“竖横”，“出”的第三画是“竖”。

20、【判断题】在小学《语文》课本中，每一篇课文后都有一个“会认字表”。“会认”字要求“四会”：会字音、会字形、会字义、在新语境中会应用。

21、【判断题】课标要求从每天的语文课中安排10分钟时间写字，教师随堂指导。

22、【判断题】“及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。“万”先写横，再写横折钩，后写撇；“母”字的最后一笔是“横”。

23、【判断题】汉语拼音学习效果检测的正确方式应该是“当场拼，当场读”的方式，而不是笔试方式。

24、【判断题】识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

25、【判断题】汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。

26、【判断题】游戏，孩子喜欢；朗朗上口的儿歌，孩子喜欢诵读。所以，应该让孩子在丰富多样的游戏与诵读活动中学拼音。

27、【论述题】以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计： 设计一：①出示范句，帮助学生理解句子的意思；②独立准备；③指名交流。 设计二：①出示范句，帮助学生理解句子的意思；②独立准备；③小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；④小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；⑤各小组汇报交流，讲出最佳句子。 问题：试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

28、【其它】教学设计 注意下列这些字的写法，设计一个“识字写字课”教学过程。 冒 周 肺 尴尬 黄 考

3.8章节测验

4.1单元三测验

1、【判断题】第一学段的“写”不是篇章意义上的“练习写作”，只要用词得当、造句完整并干净利落、三个句末标点符号使用正确，句子与句子的组合有条理就可。

2、【判断题】第一学段“写话”重在激发“写”的兴趣，至于标点是否正确、用词是否妥帖是不必计较的。

3、【判断题】《义务教育语文课程标准》称第二学段和第三学段的“写作”为“习作”，主要是为了突出这二个阶段“写”的“练笔”性质。

4、【判断题】小学阶段的“习作”就是练习写写而已，不必执着于练习运用“新的构段方式、新的表达技巧”。

5、【判断题】第三学段学生习作时应能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

6、【判断题】课标明文要求第三学段学生习作时尝试“分段表述”。

4.8单元三作业

1、【论述题】从下列课题中选择一个课题编写一个习作指导方案并在微格室演示：《学写人物心理》、《学习刻画群像》、《学写场面描写》、《学写寓言》、《学习访谈录》。

5.5练习题