课程准备篇活动0.1 课程适合我吗？随堂测验1、怎么理解“魅力”？
a、美丽的形象和人格吸引力
b、有内在丰富的人格心理特质
c、外在符合真善美的综合气质表现
d、由内而外散发的精神力量
2、班主任的魅力可以体现在哪些方面？
a、思想与品格的魅力
b、能力与学识的魅力
c、情感与精神的魅力
d、语言与行为的魅力
活动0.2 我做好准备了吗？随堂测验1、我能够从互联网上找到需要的软件并自己成功安装。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】
2、我能够根据网上找到的教程学会软件的使用。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】
3、我知道如何把word文档转成pdf文档。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“制作pdf格式的文档”】
4、我知道如何分享较大的文件（大于100m）。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】
5、在学习过程中，我知道论坛中哪些活动是计分的，哪些是不计分的。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】
6、在论坛中发帖时，我能做到不发水贴，在发帖提问之前能先了解是否已有相同的提问。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】
7、在论坛中发帖时，我知道如何关注感兴趣的帖子。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】
8、每周学习结束后，我能够自己总结出学到的知识，并提出新的问题。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】
9、在参与同伴互评活动时，我能够认真阅读同伴的作业，按照评分标准给出合适的评分，并尽可能提出修改的方向和具体的建议。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“什么样的评语对你帮助最大”】
10、我在学习时，能够合理、灵活、有效地安排和利用时间。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】
活动0.2 我做好准备了吗？随堂测验1、本课程的主要教学对象为大中小学的教师。为了让课程能够持续地培养中国的教师，也为了公平客观地反映学员的学习程度，希望你可以承诺做到以下要求。（同意请选择正确）
2、作业都是原创，不抄袭，如果有引用别人资源的地方，一定注明出处。（同意请选择正确）
3、不泄露本课程测验和考试的考题及答案，不和他人讨论试题内容，不在课程论坛或互联网上发布或讨论任何与本课程测试有关的讯息。（同意请选择正确）
4、不冒名顶替他人学习，拒绝做替考、替学的“枪手”。（同意请选择正确）
5、不借作业供他人抄袭，一旦发现，两人都是零分。（同意请选择正确）
6、允许就课程话题进行讨论，但是需要每个人独立写一份作业或发帖，而不允许一个老师记录讨论结果，大家复制一份。（同意请选择正确）
7、自觉遵守讨论区各论坛的话题约定，不发与论坛话题无关的帖子。不把一个帖子到处粘贴。（同意请选择正确）
8、不发“支持”、“同意”这样的帖子----这种支持赞同可以直接对所认同的帖“点赞”即可。我们希望留在论坛上的每个帖子都有内容。这有几个好处：一是论坛讨论了哪些问题会看得比较清楚，二是哪些问题有多少人关注也比较直观。（同意请选择正确）
9、先看别人的帖子再发言，如果英雄所见略同就点赞。如果有补充，就在其后加几句。不要上来就发帖，这样很容易出现观点重复帖，对于上万人学习的课程来说，就是帖灾了，会影响大家交流的深度。（同意请选择正确）
10、严禁言语暴力，与人为善。（同意请选择正确）
【猜猜看】谁会和我一起学习？1、你认为，在教师教学能力提升类mooc课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
a、工作单位要求我学习该课程
b、课程内容跟我学习和工作的领域相关
c、体验这门课程的网络学习会是怎样的
d、课程由知名大学（教授）提供
e、我认为学这门课程会非常有趣
2、多选 你认为，在教师教学能力提升类mooc课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）
a、学校或工作单位通知
b、网易云课堂或爱课程网站浏览发现
c、同学、同事或朋友推荐
d、通过其他mooc课程得知
e、微博、微信、果壳网等网络传播渠道
3、在教师教学能力提升类mooc课程中，学员男生多。
第一阶 感受魅力第一阶 感受魅力1、要成为有魅力的班主任，其前提条件是什么？
a、在实践中修炼和提升
b、专业认同与专业自觉
c、突出的教学能力
d、班级组织协调能力强
2、以下哪些属于课程中提到的魅力班主任的特点？
a、热爱岗位
b、关爱学生
c、修炼提升
d、立德树人
3、班主任的魅力包括情感与精神的魅力。
4、班主任的魅力是通过内在的专业自觉＆修炼提升从而形成的一种带有个人独特性的
第二阶 内在魅力2.2 学识与思维的魅力随堂测验1、班主任的学识应该包括哪些方面？
a、专业知识
b、广博的人文知识
c、实践知识
d、教育教学知识
2、成长型思维模式认为通过坚持、努力及专心致志的学习，一个人的智力将得以成长或发展。
2.3 魅力彰显教育之美随堂测验1、教育之美不是形式上的美，更重要的是通过美的力量去陶冶儿童的心灵。
2.4 领导与创新的魅力随堂测验1、班主任工作的创新应该是基于学生感受的创新，指向实际教育效果的创新。
第二阶 内在魅力1、在班主任树立威信的过程中，最重要的原则是什么？
a、以身作则
b、不偏不袒
c、言出必行
d、言语灵活
2、______认为学生通过坚持不懈的努力和得当的教育就能获得成功。
a、专制式思维
b、成长型思维
c、行政式思维
d、民主式思维
3、有人格魅力的班主任具有哪些特征？
a、学识渊博
b、注重培养自身多方面的兴趣爱好
c、善良慈爱
d、在行动上做出表率
4、班主任如何提高自身的领导力？
a、取得学生的信任
b、建立制度
c、树立威信
d、在面对不同对象时能变换角色
5、班主任提高自身的学识水平有哪些方法？
a、积极实践、反思
b、懂得“终身学习”，能准确把握现代社会的人才观
c、坚持阅读
d、建立班级制度
6、有教育品位的班主任会重视对学生性格、品行、情趣等方面的培养。
7、班级工作的创新意味着不断创新教育资源和教育情境，促进学生身心的健康发展。
8、课程中提到，领导力是在管理中让人说“______”的能力。
9、与配班老师共同管理班级时，班主任要懂得变换角色，与配班老师形成__________。
第三阶 外在魅力3.2 言为心声的语言魅力随堂测验1、做好班主任工作最基本的方法只有“和学生谈心”。
3.3蕴德论道的行为魅力随堂测验1、“魅力”一词中的“力”可理解为能对他人产生影响。
2、课程视频中王平老师提到，________指的是人的行为气质要吸引人。
3.4爱满天下的情感魅力随堂测验1、爱是教育所必需的。
3.5追求幸福的智慧魅力随堂测验1、“追求幸福的智慧魅力”中的“智慧”主要指的是实践智慧
第三阶 外在魅力1、下列哪一项不是课程中提到的班主任需要的语言特点？
a、形象
b、亲切
c、委婉
d、得体
2、哪一个字可理解为是行为气质等能吸引人？
a、"魅"
b、"力"
c、"启"
d、"发"
3、下列哪些是课程中提及的班主任工作最基本的方法？
a、组织班级活动
b、学习其他班主任好的经验
c、和学生谈心
d、参加班主任技能培训
4、班主任有魅力的语言具有什么特点？
a、真诚
b、自然
c、亲切
d、形象
5、实践智慧是班主任必备的素养之一，它包括了哪些内容？
a、思维方式的变通性
b、教育价值观的超越性
c、知识能力的通识性
d、教育方法的创造性
6、班主任的行为魅力体现在严于律己，在学生面前起到良好的行为示范作用。
7、班主任要做学生的良师益友，让教育成为有温情的教育。
第四阶 建构魅力第四阶 建构魅力1、班主任专业认同感包括哪些内容？
a、对班主任专业的理解
b、班主任专业发展自信
c、对班主任工作的自觉坚持
d、急切地想在班主任工作中有所成就
2、在忙碌的工作中，班主任如何进行自我提升？
a、多与家长沟通
b、舍得用特定的时间进行理论学习
c、利用碎片化的时间，在实践中总结反思
d、多跟学生交流
3、在班主任魅力的自我构建过程中，有哪些重要内容？
a、发现自己
b、要去了解自身的价值所在
c、发展自己
d、努力将自身的长处发挥到极限，形成独特的班主任魅力
4、班主任魅力风格的形成有哪些注意点？
a、不刻意模仿
b、用真诚对待学生
c、努力提高教育教学水平
d、发挥个人特长
5、课程中提到，班主任魅力建构最重要的内容是专业认同感。
6、班主任的魅力是具有个性化的教育影响力。
7、班主任魅力的形成只需要时间的累积。
第五阶 践行魅力第五阶 践行魅力1、课程中提到，新班主任与家长沟通的方式有哪些？
a、以理服人
b、学会用事实说话
c、展示出班主任的权威
d、借助各种平台营造良好正向舆论氛围
2、班主任应具备哪些专业素养才能更好地指导家长做好家校共育呢？
a、良好的心理调节能力
b、较强的人际交往与沟通的能力
c、临场应变能力
d、生动艺术的语言表达能力
3、课程中提到的，展现教师合作魅力的方式有哪些？
a、营造合作氛围
b、搭建合作平台
c、创造合作机会
d、分享合作成果
4、班主任与任课老师之间的合作有利于更好地完成立德树人的教育任务。
5、为取得良好的家校共育效果，家长和教师之间应保持目标一致、行动一致和口径一致。
期末考试《魅力班主任成长》期末考试1、_____________认为通过坚持不懈地努力学习，一个人的智力就能得到发展。
a、民主式思维
b、行政式思维
c、成长型思维
d、权威式思维
2、与学生谈心和__________________是班主任工作的最基本方法。
a、向优秀的有经验的班主任请教
b、参加专业技能培训
c、家访
d、组织班级活动
3、除了舍得用特定的时间来进行系统的学习，班主任还可以怎样在时间有限和工作忙碌的现实情况下进行自我提升？
a、整合碎片化时间来反思提升
b、两耳不闻窗外事，闷头单干苦干
c、照搬别人的方法
d、通过偶尔将自己需上的课改为自习课来获取时间
4、班主任的魅力是通过班主任内在的专业自觉和修炼提升而形成的带有_____________的教育影响力量。
a、个人独特性
b、专业性
c、整体一致性
d、技术性
5、教师的魅力可表现在哪些方面？
a、思想与品格的魅力
b、能力与学识的魅力
c、情感与精神的魅力
d、语言与行为的魅力
e、气质与人格的魅力
6、以下哪些选项是有魅力的班主任的特征？
a、真心投入自己的情感关爱学生。
b、热爱班主任这个岗位，即使遇到困难也不放弃自己的教育理想。
c、坚持立德树人的教育理念。
d、注重内外兼修，在工作实践中不断反思提升。
7、班主任如何培养培养自己的成长型思维？
a、学会表扬学生，注重评价其坚持和努力的过程。
b、帮助学生学会正确地归因，从挫折与失败中总结经验教训。
c、把学生视为在学习中不断成长的人。
d、依据学生所取得的成绩结果对学生进行评价。
8、班主任可以通过哪些方式提高自己的领导力？
a、取得学生和家长的信任
b、树立必要的权威
c、建立合适的班级制度
d、在与学生、家长及任课教师等不同对象交往时，学会转换角色
9、如何理解班主任魅力自我建构内容中的“专业认同感”？
a、理解并热爱班主任这个专业
b、具有专业发展的自信
c、能自觉地坚守与坚持
d、班主任仅仅是一份工作
10、在陪伴中，班主任取得学生信任需要的是什么？
a、真诚的关心和爱心
b、教育的耐心和用心
c、倾听与尊重
d、有效地沟通
11、新班主任应如何与家长沟通以取得其信任？
a、以理服人
b、用事实说话
c、学会借助各种平台营造良好正向氛围
d、树立班主任的绝对权威
12、开展班级活动有怎么的作用和效果？
a、为学生搭建展示自我的平台，提升学生自信心。
b、增强班级凝聚力
c、强化班主任权威
d、促进学生与班主任之间的交流互动
13、班主任与任课教师合作的方法与途径有哪些？
a、营造合作氛围，多在学生和家长面前宣传任课教师的优点。
b、创造合作机会，主动与任课教师沟通。
c、搭建合作平台，班级重大事务要征求任课教师意见。
d、分享合作成果，班级取得好成绩时要及时与任课教师分享并表达感谢。
14、为了让家长更好地配合学校教育，班主任可从哪些方面入手？
a、通过面对面、点对点地交流沟通赢得家长信任
b、借助家长会等形式开展培训，帮助家长更好地开展家庭教育
c、通过扣扣群、微信群分享家庭教育相关文章
d、树立班主任权威，让家长完全听从学校安排
15、“魅力”不仅有内在的丰富的人格心理特征，还有外在的符合真善美的综合气质表现。
16、要成为良师，只需遵守职业道德规范。
17、班主任的学识指的是班主任学科教学知识。
18、有魅力的班主任应该成为学生的行动榜样。
19、班主任的人格魅力具有绝对的高尚性，班主任时时刻刻都要有神圣感。
20、魅力班主任产生的前提条件或基础是___________________________。
21、领导力在根本上是让人说“______”的能力，让否定、拒绝、抵抗放弃变成认同、接纳、支持、执行。
22、班主任的魅力语言，其特征可阐述为____、达、雅
23、班主任与家长紧密地形成教育共同体，要达到“三个一致”，即_______一致、行动一致、口径一致。
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