中国大学mooc设计色彩作业答案查询-k8凯发

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第一章 国内现状分析

第一章测试

1、艺术家和设计师的共同性是？
    a、观察方法
    b、审美标准
    c、创新思维的物化
    d、空间维度转换构建

2、我院如何提高审美教育？
    a、设立针对国外的交流项目
    b、入学前培养
    c、多参加机构培训
    d、靠学生自己努力
    e、给学生开书单

3、以下哪个不是在教学改革的过程中发现的问题？
    a、以往的教学模式不关注形体表面刻画的塑造和表现。
    b、缺乏观察方法建构和解构的能力。
    c、缺乏空间维度的认知和转换。
    d、缺乏图形语言和文字语言的表达与转换。
    e、缺乏综合审美能力。
    f、缺乏创造性思维的培养

4、需要区分美术类和设计类两个专业的差异性，做到把两个专业分类培养。

第二十六章 设计色彩的执行性阶段

第二十六章测试

1、在执行性阶段融入设计色彩与电影、叙事性载体、形而下的推演和拓展、介质的加入、蒙太奇手法下的色彩重组等板块。

2、作品《梦境》中以“梦境”为主题并作为叙事性载体，作者通过拼贴等手法对载体进行了重构，使作品达到色彩形态寓意等各方面的重组。

第二十五章 蒙太奇手法下的色彩重组

第二十五章测试

1、拼贴是将已有的部分打散，再重构，最终以视觉的方式具体呈现。

2、裁剪是将一个框架加到已经存在的情境之上，通常涉及纳入和排除。

第二十四章 介质的加入

第二十四章测试

1、以下不属于介质的是？
    a、叙事性的电影
    b、叙事性的戏剧
    c、自然物态
    d、人工材质
    e、阳光空气

2、介质的加入是在生成论的指导下进行的。

第二十三章 形而下的推演

第二十三章测试

1、设计手法？（至少四个）

2、马王堆汉墓的特点？

第二十二章 叙事载体的初步认知

第二十二章测试

1、仿生主题是指？

2、在电影主题中，可以获取哪些信息？

第二十一章 叙事性载体的提出

第二十一章测试

1、直接观察法如何获取叙事性素材？

2、如何剖析元素？（至少两个）

第二十章 设计色彩的阶段性建构

第二十章测试

1、设计色彩的构建不包括？
    a、理论性阶段
    b、分析性阶段
    c、创造性阶段
    d、执行性阶段

2、创造性阶段在完成分析性阶段的前提下融入了介质。

第十九章 设计色彩与戏剧

第十九章测试

1、下列关于脸谱的说法错误的是？
    a、蓝色脸谱可代表性格刚直，桀骜不驯。
    b、白色脸谱可代表诡计多端、奸诈凶狠。
    c、红色脸谱可代表忠诚、正义、 固执。
    d、黄色脸谱可代表温和、善良。

2、下列关于戏剧的说法错误的是？
    a、基本结构单位是“场”
    b、人是戏剧美学的中心
    c、戏剧中的空间取决于场景的大小
    d、观众的互动性较低
    e、戏剧的动作通常局限于全最镜头的范围内。
    f、演出时间不等于剧情发展的时间。

3、《歌剧魅影》女主角克里斯汀的衣着大多属于白色系，这是为了塑造人物高冷、优雅的性格。

第十八章 设计色彩与电影

第十八章测试

1、在电影中，色彩的重要性？

2、在电影中，色彩的作用？

第十七章 设计色彩与灯光

第十七章测试

1、下列关于灯光的说法错误的是？
    a、光强越弱，光域越大。
    b、光强越弱，光距越长。
    c、光域越大，光距越短。
    d、光强越硬，光距越长。
    e、光域越小，光距越短。
    f、光强越硬，光距越短。

2、灯光的作用不包括？
    a、照明需求
    b、装饰环境
    c、界定空间
    d、渲染气氛
    e、吸附噪声
    f、净化空气

3、显色性是指光源对物体真实颜色呈现程度。

4、色温3000k左右的光效是蓝光。

第十六章 调和色和色彩并置

第十六章测试

1、分析一副色彩并置作品主要从哪几个方面着手？（至少三个方面）

第十五章 构成等级要素

第十五章测试

1、黄和红之间的序列等级分别是？

第十四章 对和谐的追求

第十四章测试

1、在色彩体系的发展过程中下列不是同一原则的是？
    a、中心垂直轴，代表纯亮度值(无颜色)的等级序列。
    b、赤道线或相当于赤道线的多边轮廓线，代表处于中间亮度的诸色调的标度。
    c、最上端代表黑色，最下端代表白色。
    d、最粗的部分都位于正中间，最细的部分都位于两极。
    e、离中心轴线越近的色彩，其中掺和的同一亮度的灰色就越少。

2、对和谐的追求只需要研究如何使各部分互相联系。

第十三章 对色彩的喜好

第十三章测试

1、藏族喜好什么颜色？
    a、白
    b、黑
    c、红
    d、绿
    e、桔
    f、青
    g、粉红

2、彝族的传统色是？
    a、黑
    b、红
    c、黄
    d、紫
    e、蓝
    f、绿
    g、橙

3、在德国、法国等国家黄色代表和善。

第十二章 色彩的表现性

第十二章测试

1、黄色 绿色？黄色 红色？

第十一章 色彩的反应

第十一章测试

1、从两个试验中发现？

第十章 形状和色彩

第十章测验

1、形状与色彩相比，色彩更加倾向于？

第九章 设计色彩

第九章测试

1、形而上和形而下的讨论，写生色彩？设计色彩？

第八章 写生色彩

第八章测试

1、印象画派作品的特点
    a、即时性
    b、稳定性
    c、多变性
    d、客观性

2、作品的物质属性是指？

第七章 伊顿色彩理论

第七章测试

1、伊顿色彩理论是
    a、形成了新的色彩理论
    b、基于主观色彩经验
    c、融合了不同的色彩理论
    d、基于客观基本规律
    e、主观色彩经验和客观基本规律的有机结合

2、伊顿的七种色彩对比包括？
    a、色相对比
    b、明暗对比
    c、色彩对比
    d、冷暖对比
    e、补色对比
    f、同时对比
    g、色度对比
    h、面积对比
    i、强弱对比

3、视觉上的色彩调和可以用较少的颜色达到更丰富、生动的色彩效果。

第六章 艺术家vs设计师

第六章测试

1、设计师的审美和评价标准是？
    a、感性为主理性为辅的
    b、只有感性
    c、理性为主，感性为辅
    d、只有理性

2、设计师和艺术家的区别包括？
    a、观察方法
    b、空间维度
    c、审美和评价标准
    d、创新思维
    e、精神的物化

3、设计师进行创新思维建构，大多都是无路径的灵感乍现。

第五章 设计色彩创新实践的路径训练构架

第五章测试

1、下列哪个不是苏州大学建筑学院对色彩基础课程提出的新要求？
    a、培养色彩观察方法建构的能力
    b、培养色彩在空间维度认知和转换的能力
    c、培养色彩在图形语言和文字语言表达的基础上进行设计与转换的能力
    d、培养叙事性基础上的审美和评价标准建立的能力
    e、培养对色彩创造性思维的能力
    f、培养对色彩技巧更熟练的运用

2、苏州大学建筑学院在基础教学中认为空间维度的认知和转换是？
    a、二维-三维-二维-四维
    b、三维-二维-三维-四维
    c、四维-三维-二维-四维
    d、三维-二维-三维-二维

3、叙事性基础上审美和评价标准的建立是形、色、质和意。

第四章 德勒兹生成论

第四章测试

1、德勒兹块茎理论的生成方法论？
    a、横向交叉
    b、纵向探索
    c、横向为主，纵向为辅
    d、横向和纵向结合

2、德勒兹块茎理论的生成形式？
    a、质的变化
    b、量的变化
    c、重新组合
    d、分散布局

第二章 设计色彩课程的创新实践目标

第二章测试

1、如何形成过程性创新型思维？
    a、阅读书籍
    b、路径训练
    c、绘画训练
    d、技术训练

2、最终形成了的构架不包括？
    a、颠覆柏拉图主义模仿论。
    b、确认以人为本的渐进式、生成式的创新路径。
    c、技术性、逻辑性的工作方法。
    d、无路径的创新培养

3、基础课程的目标母题不能仅仅局限于常规的或者是单一类型的物体，而要在现代工业文化的这个背景下融入电影、戏剧、生物学等各种与现实生活相关联领域的鲜活的艺术表达内容。

第三章 柏拉图主义“模仿论”

第三章测试

1、柏拉图“模仿论”认为
    a、艺术是失真的赝品
    b、艺术是对外界的模仿
    c、艺术是对理念的直接观照
    d、艺术不能表达事物的本质
    e、艺术最成功之处在于模仿
    f、艺术可以表达事物本质
    g、艺术不是对理念的直接观照
    h、艺术不是对外界的模仿

2、柏拉图“三种床”中第三张床是是木匠按照“理式”的床做出来的现实的床，是对理式的模仿。