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k8凯发-凯发官网入口小学问答 正文

1.1现代教育技术的内涵

1、【多选题】教育技术分为___的技术和___的技术两大类。
    a、有形
    b、硬件
    c、无形
    d、软件

2、【多选题】教育技术aect’94定义表述为：教育技术是关于学习过程与学习资源的____、开发、利用、管理和___的理论与实践。
    a、计划
    b、设计
    c、评估
    d、评价

1.2.1国外教育技术的发展历史

1、【单选题】教育技术发展的初级阶段是 ( )
    a、19世纪末、20世纪初
    b、1918—1942
    c、二战时期
    d、1945—1955

2、【单选题】在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 ( )
    a、计算机辅助教育的
    b、网络技术应用
    c、程序教学法
    d、视听运动

3、【单选题】哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 ( )
    a、戴尔
    b、斯金纳
    c、克劳德
    d、加涅

4、【单选题】下列说法哪一个是不正确的 ( )
    a、计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末
    b、20世纪60年代早期cai系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动
    c、当前，cai系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式
    d、早期的cai系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响

5、【单选题】下列说法哪一个是不正确的 ( )
    a、20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的
    b、20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响
    c、教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术
    d、20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用

1.2.2我国教育技术的发展历史

1、【单选题】我国教育技术的出现是以下面哪一项内容的出现为标志 ( )
    a、计算机辅助教育
    b、网络技术应用
    c、电化教育
    d、虚拟技术

2、【填空题】我国在高等学校举办教育技术专业，是在20世纪30年代开始的，在1993年以前，一般叫___；1993年之后，一般叫___专业。

2.1教学设计概述

1、【单选题】对一门课程或一个单元的教学设计属于以（ ）为中心的教学设计层次。
    a、产品
    b、课堂
    c、系统
    d、学校

2、【多选题】教学系统设计一般可归纳为三个层次，分别是以（ ）为中心的层次。
    a、媒体
    b、系统
    c、课堂
    d、产品

3、【多选题】教学设计是指运用系统方法将（）和（）的原理转化为教学各环节的设计
    a、认知理论
    b、学习理论
    c、教学理论
    d、科学理论

4、【多选题】以下哪些可描述教学设计的学科性质（）
    a、应用性强
    b、桥梁性学科
    c、方法论性质
    d、设计学科

2.2教学设计过程模式

1、【多选题】以教为主的教学模式的优点有（ ）
    a、有利于教师主导作用的发挥
    b、有利于教师对整个教学过程的监控
    c、有利于系统科学知识的传授
    d、有利于教学目标的完成

2、【多选题】以教为主的教学模式的缺点有（ ）
    a、重“教”轻“学”， 完全由教师主宰课堂，忽视学生在教学过程的主体地位
    b、忽视学生自主探究和自主学习
    c、不利于创新思维和创新能力的培养
    d、容易造成学生对教师、对教材、对权威的迷信

3、【多选题】以学为主的教学设计将学生的学习分为两个环节，即（ ）
    a、自主学习
    b、协作学习
    c、接受学习
    d、有意义学习

4、【多选题】以学为主的教学设计的优点有（ ）
    a、可以培养学生的自主学习、自主发现的能力
    b、培养学生分析问题解决问题的能力
    c、有利于创造型人才和研究型人才的培养
    d、培养学生的兴趣和团队合作精神

5、【多选题】以学为主的教学设计的缺点有 （ ）
    a、需要强大的师资团队
    b、创设情境需要一定的经济能力
    c、对于自学能力弱的学生来说，这种学习反而效率低下，甚至会偏离教学目标的要求
    d、会忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用

6、【多选题】主导—主体教学设计从方法和步骤上来说，是( )和( )方法和步骤的综合
    a、以教为主的教学设计
    b、以学为主的教学设计
    c、班级授课
    d、分组教学

7、【多选题】满足以下条件则适合选择以教为主的教学模式（ ）
    a、大班教学
    b、教学时间紧教学内容多
    c、学内容属于结构严谨的学科
    d、教学条件不太充足、学习资源不够丰富
    e、学生的自主性和自律性不强，协作性不高，对教师依赖性较强
    f、评价方式以传统考试为主，考察内容以知识记忆为主

8、【多选题】满足哪些条件适合选择以学为主的教学模式( )
    a、小班教学
    b、时间比较充裕、教学目标比较灵活
    c、教学内容属于结构松散开放的学科
    d、教学条件优良、学习资源比较丰富
    e、学生的自主性和自律性较强、协作性较高
    f、评价以作品和论文等多元评价方式为主。

2.3教学目标分析

1、【单选题】具有振兴中华的责任感属于（ ）领域教学目标。
    a、动作
    b、认知
    c、情感
    d、态度

2、【单选题】能流畅地、有感情地朗读课文，属于（ ）领域教学目标。
    a、动作
    b、认知
    c、情感
    d、态度

3、【单选题】熟练掌握投篮的动作要领属于( )领域的教学目标。
    a、动作
    b、认知
    c、情感
    d、态度

4、【多选题】布卢姆将教学目标分为（ ）三大类。
    a、认知领域教学目标
    b、动作技能领域教学目标
    c、知识领域教学目标
    d、情感领域教学目

5、【多选题】一个规范的教学目标包括四个要素，分别为（ ）
    a、对象
    b、行为
    c、条件
    d、标准

2.4学习者特征分析

1、【单选题】判断学习者认知结构的技术是（ ）
    a、调查
    b、概念图
    c、测验
    d、考试

2、【单选题】对学习本身的兴趣和好奇所引起的动机属于（ ）
    a、内部动机
    b、外部动机
    c、附属内驱力
    d、自我提高内驱力

3、【单选题】一个人为了保持长者的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为（ ）内驱力
    a、认知内驱力
    b、附属内驱力
    c、自我提高内驱力
    d、内部

4、【单选题】个体希望通过自身的工作能力来赢得相应地位的需要属于（ ）
    a、认知内驱力
    b、附属内驱力
    c、自我提高内驱力
    d、内部

5、【单选题】认知内驱力属于（ ）动机
    a、内驱力
    b、自我提高内驱力
    c、外部
    d、内部

6、【单选题】有的同学喜欢在图书馆安静地学习，有的喜欢在草坪上学习，这是（ ）的不同。
    a、学习态度
    b、学习动机
    c、学习风格
    d、学习行为

7、【多选题】下列哪些学习者特征属于非智力因素（ ）。
    a、学习兴趣
    b、学习动机
    c、学习态度
    d、学习风格

8、【多选题】皮亚杰将个体的认知发展分为下列哪几个阶段（ ）
    a、感觉运动阶段
    b、前运演阶段
    c、具体运演阶段
    d、形式运演阶段

9、【多选题】从内外维度来划分，学习动机分为（ ）动机和（ ）动机
    a、内驱力
    b、内部
    c、认知
    d、外部

10、【多选题】按内驱力划分，学习动机分为（ ）
    a、内部动机
    b、认知内驱力
    c、附属内驱力
    d、自我提高内驱力

2.5教学策略的设计

1、【单选题】从19世纪后半期以来，（ ）逐步成为全世界范围内广泛采用的、最基本的教学组织形式。
    a、班级授课
    b、分组教学
    c、个别化教学
    d、自主学习

2、【单选题】下列哪种教学组织形式可以增强学生的合作意识和竞争意识，培养学生的团结互助精神（ ）
    a、班级授课
    b、分组教学
    c、个别化教学
    d、自主学习

3、【单选题】（ ）是注重个别差异和个性发展的教学组织形式
    a、班级授课
    b、分组教学
    c、个别化教学
    d、自主学习

4、【多选题】选择教学方法的基本依据有以下几条（ ）
    a、依据教学目标
    b、依据教学内容特点
    c、根据学生实际特点
    d、依据教师的自身素质
    e、依据教学环境条件

5、【多选题】教学媒体选择的依据有( )
    a、依据教学目标
    b、依据教学内容
    c、根据教学对象
    d、依据教学条件

2.6教学评价分类

1、【单选题】在教学活动过程中，为使学习效果更好而不断进行的评价是
    a、总结性评价
    b、自身评价
    c、形成性评价
    d、断性评价

2、【单选题】对被评价个体的过去与现在进行比较的评价方法是
    a、自身评价
    b、形成性评价
    c、绝对评价
    d、相对评价

3、【单选题】收集学生成长过程中优秀的或有代表性的作品，这种评价方法是
    a、测验
    b、形成性评价
    c、档案袋评价
    d、总结性评价

4、【多选题】按评价功能不同，教学评价可分为
    a、总结性评价
    b、自身评价
    c、形成性评价
    d、诊断性评价

5、【多选题】按评价基准不同，教学评价可分为
    a、自身评价
    b、形成性评价
    c、绝对评价
    d、相对评价

3.1.1行为主义学习理论

1、【单选题】提出"试误说”学习理论的心理学家是
    a、巴甫洛夫
    b、桑代克
    c、斯金纳
    d、布鲁纳

2、【单选题】试误说的基本观点是
    a、学习是刺激-反应的联结
    b、学习是认知-发现
    c、学习是信息加工的过程
    d、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程

3、【单选题】谁提出了程序教学法
    a、桑代克
    b、斯金纳
    c、维特罗克
    d、布鲁纳

4、【单选题】下列不属于斯金纳的程序教学理论的是
    a、积极反应原则
    b、及时强化原则
    c、小步子原则
    d、促进迁移原则

5、【单选题】提出操作性条件反射学习理论的心理学家是
    a、斯金纳
    b、托尔曼
    c、桑代克
    d、巴甫洛夫

6、【多选题】程序教学的原则包括
    a、小步子原则
    b、及时反馈原则
    c、低错误率原则
    d、积极反应原则

3.1.2认知主义学习理论

1、【单选题】美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
    a、构造一种完型
    b、对环境条件的认知
    c、形成刺激与反应的联结
    d、主动地形成认知结构

2、【单选题】加涅的信息加工模式中不包括
    a、感受器
    b、感受控制器
    c、短时记忆
    d、长时记忆

3、【单选题】下列不属于有意义学习的条件的一项是
    a、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
    b、材料本身必须具有逻辑意义
    c、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
    d、学习材料要高于学习者的能力范围

4、【单选题】谁强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解？
    a、苛勒
    b、斯金纳
    c、布鲁纳
    d、加涅

5、【单选题】认为"一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。”这是下面哪种理论的观点？
    a、有意义接受学习理论
    b、认知结构学习理论
    c、人本主义学习理论
    d、建构主义学习理论

3.1.3建构主义学习理论

1、【单选题】下列是建构主义理论的观点是
    a、学习是塑造行为的过程
    b、学习是个人根据已有的“认知结构”主动探求知识的过程
    c、学习是个体根据自己已有的认知主动建构的过程
    d、学习是个体不断尝试错误的过程

2、【单选题】建构主义认为在教学中教师的角色是
    a、知识的传播者
    b、学生的保姆
    c、学生的家长
    d、学生的帮助者

3、【单选题】下列哪种学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者
    a、认知结构
    b、信息加工
    c、建构主义
    d、尝试一错误

3.2教学理论

1、【单选题】“最近发展区”理论是谁提出的？
    a、赞可夫
    b、布鲁纳
    c、维果斯基
    d、巴班斯基

2、【单选题】“认知结构说”是谁提出的？
    a、赞可夫
    b、布鲁纳
    c、维果斯基
    d、巴班斯基

3、【单选题】“教学最优化理论”是谁提出的？
    a、赞可夫
    b、布鲁纳
    c、维果斯基
    d、巴班斯基

4、【判断题】布鲁纳的“发现说”指让学生去发现尚未知晓的事物。

5、【判断题】布鲁纳的“发现说”和奥苏贝尔的“有意义学习”观点相同。

4.1“经验之塔”理论

1、【单选题】在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（ ）。
    a、系统理论
    b、经验之塔理论
    c、传播学理论
    d、直观教学论

2、【单选题】在经验之塔中，塔的底部是( )
    a、有目的的、直接的经验
    b、参与演戏
    c、设计的经验
    d、观摩示范

3、【单选题】经验之塔中，塔的最高层是（）
    a、视觉符号
    b、静态图片
    c、录音广播
    d、言语符号

4、【单选题】在经验之塔中，参与演戏是属于（）
    a、抽象的经验
    b、直接的、有目的的经验
    c、观察的经验
    d、做的经验

5、【单选题】通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于（ ）
    a、抽象的经验
    b、做的经验
    c、设计的经验
    d、观察的经验

6、【多选题】下列属于“经验之塔”理论的观点的是（ ）
    a、教学必须通过具体经验来进行
    b、教学不能满足于获得一些具体经验，而必须向抽象发展
    c、教学应从具体入手，逐渐过渡到抽象
    d、视听媒体可以打破时空的限制,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验

4.2教育传播及其原理

1、【单选题】教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理( )
    a、重复作用原理
    b、信息来源原理
    c、共同经验原理
    d、抽象层次原理

2、【多选题】教育传播的基本要素包括（ ）
    a、受教育者
    b、媒体通道
    c、教育信息
    d、教育者

3、【多选题】与其它传播活动相比，教育传播具有的特点（ ）
    a、明确的目的性
    b、受者的特定性
    c、内容的科学性
    d、媒体的多样性

4、【多选题】在教学传播过程中，要提高传播的效果,应遵循的原则有（ ）
    a、信息来源原理
    b、共同经验原理
    c、及时反馈原理
    d、重复作用原理

5.1教育传播媒体的概念及其功能特性

1、【多选题】传统教育媒体包括：
    a、语言、文字
    b、印刷材料、图片
    c、黑板、模型
    d、实物

2、【多选题】教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能：
    a、传递信息
    b、存储信息
    c、控制学习
    d、代替老师

3、【多选题】教育传播媒体的使用原则：
    a、选择性
    b、组合性
    c、避免长时间刺激
    d、能达到目标够用即可

4、【判断题】从大的方面来说可以将教育传播媒体分为两大类，传统教育媒体和现代教育媒体

5、【判断题】一般来说，使用时使用电源的称为现代教育传播媒体。

5.2.1视觉教学媒体

1、【多选题】根据媒体作用的感觉通道的不同媒体分为：
    a、投影视觉媒体
    b、听觉媒体
    c、视听媒体
    d、综合媒体

2、【多选题】一般来说，视听教学媒体包括
    a、视觉型
    b、听觉型
    c、视听型
    d、综合型

3、【多选题】视觉类教学媒体设备包括：
    a、光学投影仪
    b、照相机
    c、视频实物展示台
    d、大屏幕电子投影机

4、【判断题】人们感知世界、认识世界的主要感觉器官是听觉。

5、【判断题】人们感知、认识世界的主要感觉器官是视觉和听觉器官。

6、【判断题】光学投影仪基本结构由聚光系统、放映系统两大部分组成。

7、【判断题】光学投影仪的镜头安装在竖杆上，上下调节可以进行聚焦调节。

8、【判断题】视频展示台又称实物展示台，其工作原理实际上和摄像机相同。

9、【判断题】投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、vcd、录像机的视频再现设备。

5.2.2听觉和视听教学媒体

1、【单选题】媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体
    a、物理性能
    b、传播范围
    c、呈现的形态
    d、使用方式

2、【单选题】最便于重现的媒体是（ ）
    a、教科书
    b、幻灯投影
    c、无线广播
    d、电影电视录像

3、【单选题】接触面最广的媒体是（ ）
    a、教科书
    b、幻灯投影
    c、录音和计算机
    d、电视和无线广播

4、【单选题】下列说法不正确的是
    a、电子媒体终将取代传统媒体
    b、传统媒体将得到发展和完善
    c、电子媒体的功能越来越强
    d、电子媒体与传统媒体相互促进

5、【单选题】由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念的（ ）
    a、固定性
    b、扩散性
    c、重复性
    d、能动性

6、【单选题】教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的（ ）
    a、固定性
    b、扩散性
    c、重复性
    d、能动性

7、【单选题】投影媒体利用的是什么原理（ ）
    a、化学成像
    b、光学成像
    c、光化反应
    d、实物成像

8、【多选题】录音笔是通过数字存储的方式记录音频的，它的特点是（ ）
    a、音质效果好
    b、声控录音
    c、电话录音
    d、分段录音

9、【多选题】摄像机按记录信号的方式可分为（ ）
    a、数码摄像机
    b、模拟摄像机
    c、小摄像机
    d、大摄像机

10、【判断题】电视系统通常由发送、传输两部分组成。

11、【判断题】电视教材的制作通常包括选题、稿本编写、素材摄像、后期编辑、配音合成等步骤

6.1多媒体辅助教学的基本模式

1、【单选题】有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学基本模式中的哪种类型 ( )
    a、操作与练习
    b、个别指导
    c、模拟
    d、教学测验

2、【单选题】对于一些学生很难亲身体验或体验过程中危险性较大的经验，可采用计算机辅助教学，其模式最好是（ ）
    a、个别指导型
    b、模拟型
    c、操练与练习型
    d、游戏型

3、【多选题】计算机辅助测验的主要内容包括（ ）
    a、数据分析与信息推送
    b、自动出卷
    c、联机测验或自动阅卷
    d、测验数据分析

4、【判断题】交互性是多媒体技术与电视、电影等单向教学媒体的主要区别。

5、【判断题】教学游戏与普通电子游戏一样有明确的游戏规则，但不具有竞争性。

6.2多媒体课件的设计开发

1、【单选题】以下哪一项不是多媒体教学软件的设计原则（ ）
    a、兼容性原则
    b、科学性原则
    c、技术性原则
    d、经济性原则

2、【单选题】以下哪一项不是多媒体教学软件的特点（ ）
    a、教学性
    b、科学性
    c、艺术性
    d、诊断性

3、【判断题】文字脚本是课件制作软件编写的直接依据。

4、【判断题】多媒体教学软件开发过程第一步工作是确定教学目标。

5、【判断题】教学单元的划分依据是教学目标。

6.3多媒体素材的采集和编辑

1、【单选题】计算机存储信息的文件格式有多种，wav格式的文件是用于存储( )信息的。
    a、图片
    b、文本
    c、视频
    d、声音

2、【单选题】下列属于视频处理软件的是( )
    a、cooledit
    b、photoshop
    c、premiere
    d、animator pro

3、【单选题】侧重图文演示的多媒体教学软件最适合用哪个工具开发（ ）
    a、authorware
    b、powerpoint
    c、flash
    d、toolbook

4、【多选题】多媒体教学软件包括哪些媒体类型（ ）
    a、文本
    b、动画
    c、网页
    d、视频

5、【判断题】mpeg文件采用了无损压缩方法

6.4多媒体素材的集成及其工具

1、【单选题】要把多媒体素材组织到一个程序中，最方便的方法是利用( )
    a、多媒体集成软件
    b、多媒体演示软件
    c、数据库管理软件
    d、多媒体素材制作软件

2、【单选题】“.mpeg”是（ ）格式文件后缀名
    a、文本
    b、图片
    c、声音
    d、视频

3、【单选题】下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（ ）
    a、bmp
    b、gif
    c、jpg
    d、swf

4、【单选题】authorware属于( )
    a、多媒体集成软件
    b、图像制作软件
    c、动画制作软件
    d、声音编辑软件

5、【判断题】采样频率越高，声音的质量越好

6.5认识思维导图

1、【单选题】下列哪个图片是思维导图，选择一项：
    a、
    b、
    c、
    d、

2、【单选题】下列选项错误的是（ ）
    a、一张导图只有一个中心主题
    b、思维导图要围绕中心主题进行展开
    c、中心主题上必须同时添加图片，让整张导图更有色彩感
    d、中心主题上的文字突出显示以便凸显主题

3、【单选题】下列说法中不正确的是（）
    a、思维导图用线条对主题关键词等建立记忆链接
    b、思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具
    c、思维导图用相互隶属与相关的层级图表现各级主题间的关系
    d、思维导图可以有多个中心主题

4、【单选题】下面哪项内容适合用思维导图总结和记忆（ ）
    a、抒情散文
    b、没有层级关系的杂文
    c、影评文章
    d、全等三角形的概念和性质

5、【判断题】概念图和思维导图是从两个不同角度提出的两种知识可视化方法。

7.1网络教育资源概述

1、【填空题】网络教育人力资源是指具备（ ）、（ ）或（ ）各种网络教育资源能力的个体。

2、【填空题】网络教育资源的基本类型包括有（ ）、（ ）和（ ）。