1.1.1幼儿园环境的定义、特点1、【单选题】幼儿园的环境创设主要是指()。
a、购买大型玩具
b、创设合格的物质条件和良好的精神环境
c、安装塑胶地板
d、选择较清静的场所
2、【单选题】幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下
a、教育者
b、家长
c、园长
d、社会
3、【单选题】从狭义上理解,幼儿园环境是指()。
a、幼儿园生活环境
b、幼儿园心理环境
c、幼儿园教育的一切外部条件
d、幼儿园幼儿身心发展所必需的条件总和
4、【多选题】幼儿园环境的特点包括( )。
a、安全性与儿童性
b、游戏性与生活性
c、教育性与可控性
d、互动性与开放性
1.1.2幼儿园环境分类1、【单选题】按幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分,幼儿园环境应当包括()、安全环境、活动环境和交往环境。
a、物质环境
b、生存环境
c、精神环境
d、游戏环境
2、【单选题】物质环境是学前教育存在与发展的()。
a、必备条件
b、主要条件
c、次要条件
d、生活条件
3、【单选题】从幼儿在园一日活动的主要类型来分,幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。
a、交往环境
b、文化心理环境
c、语言环境
d、生活活动环境
1.1.3幼儿园环境与课程的关系1、【单选题】幼儿园课程及其组织实施是在( )有目的、有计划的指导下,幼儿与教育环境或情境相互作用而获得有益经验和身心健康发展的全部教育活动。
a、幼儿
b、家长
c、教师
d、园长
2、【单选题】幼儿园课程实施过程强调了学习者、( )和教育结果三个教育要素。
a、教育环境
b、健康
c、卫生
d、体育
3、【单选题】依据兵马俑的主要特色,当地幼儿园根据幼儿的兴趣点,生成了“兵马俑”的主题活动,为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程,教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境,这一过程是( ) 。
a、以课程内容为依据创设环境
b、由环境资源生成课程
c、手工制作过程
d、教师创设过程
1.1.4幼儿园环境创设的意义1、【单选题】幼儿的教室环境主要作用是()。
a、支持、引导幼儿的学习和活动
b、装饰、美化教室
c、向家长汇报幼儿的学习情况
d、展示幼儿的作品
2、【单选题】幼儿在一定的环境作用下逐渐习得其身处的社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活,即儿童( )发展过程。
a、社会性
b、语言
c、游戏
d、健康
3、【多选题】幼儿园教育环境创设的意义( )
a、提供发展保障
b、促进身心健康
c、激发创造潜能
1.2.1幼儿园环境创设的原则1、【单选题】在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则
a、适宜性
b、参与性
c、开放性
d、多样性
2、【单选题】环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。
a、适宜性
b、优美
c、教育性
d、多样性
3、【单选题】创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简这体现了()原则
a、开放性
b、经济性
c、发展适宜性
d、参与性
1.2.2幼儿园环境创设现状1、【单选题】主要是指室内环境内容的组织和呈现缺乏系统的内在联系,未能突出一定的( )意图。
a、游戏
b、锻炼
c、创作
d、教育
2、【多选题】幼儿园室内环境创设现状包括()。
a、室内环境布置的目标偏离
b、室内环境布置的内容不系统
c、教师创设环境的观念存在偏差
1.2.3幼儿园环境创设的方法策略1、【单选题】下列不适宜作为幼儿早操活动的场地的是()
a、草地
b、水泥地
c、塑胶地
d、泥土地
2、【单选题】下列选项中不属于幼儿园户外环境的是()。
a、集体活动区
b、器械设备区
c、种植园区
d、活动室
3、【多选题】幼儿园环境创设的方法包括()。
a、讨论法
b、探索法
c、操作法
d、评价法
1.2.4幼儿园环境创设中教师的作用1、【单选题】幼儿的教室环境主要作用是()。
a、支持、引导幼儿的学习和活动
b、装饰、美化教室
c、向家长汇报幼儿的学习情况
d、展示幼儿的作品
2、【多选题】幼儿园环境创设中教师的作用
a、准备环境
b、控制环境
c、调整环境
1.3.1幼儿园心理环境创设的意义1、【单选题】教师要为新入园孩子做好全方位的准备,而( )上的准备又是至关重要的。
a、物质
b、心理
c、饮食
d、环境
2、【多选题】幼儿园心理环境创设的意义包括()。
a、有利于幼儿适应幼儿园生活
b、有利于幼儿形成良好个性
c、适应社会生活
d、有利于幼儿园员工的成长与发展
1.3.2幼儿园心理环境创设的要求（一）1、【单选题】幼儿的思维具有具体形象的特点,丰富的( )是幼儿思维的工具、想象的源泉,也是幼儿多方面发展的内在需求。
a、玩具资源
b、绘画资源
c、音乐资源
d、物质资源
2、【单选题】环境创设要从( )的视角、高度、形象、色彩、结构、布局等方面出发,增强其操作、表现表达、树立自信心和成就感的机会,提高环境的教育性、潜移默化性和互动性。
a、教师
b、幼儿
c、家长
d、园长
3、【单选题】( )是环境创设的主要谋划者和参与者。
a、园长
b、家长
c、幼儿
d、教师
1.3.3幼儿园心理环境创设的要求（二）1、【单选题】苏霍姆林斯基说过,教育技巧的全部奥秘也就在于如何( )儿童。
a、教育
b、爱护
c、呵护
d、指导
2、【单选题】幼儿园必须从物质和( )两个方面创设适宜于幼儿健康发展的教育环境。
a、语言
b、游戏
c、环境
d、精神
1.3.4教师言行在心理环境创设中的作用1、【单选题】良好的心理环境是使幼儿积极活动的基础,( )是幼儿心理环境的重要创设者。
a、教师
b、家长
c、父母
d、园长
2、【单选题】教师的( )会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值的形成。
a、言行
b、穿着
c、发型
d、容貌
3、【单选题】教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的( )。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿,以肯定的口吻对幼儿说:“我相信你能做好”“你肯定行”,让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
a、玩具
b、身体
c、自信心
d、自尊心
2.1.1材料分类1、【多选题】幼儿园环境设计与布置从材料性质分,可分为( ) 金属材料、石材料、布材料、塑料材料、废品材料等。
a、纸材料
b、泥材料
c、木材料
d、竹材料
2、【多选题】材料分类从材料的形成方式分为 ( )。
a、天然材料
b、加工材料
c、纸材料
d、泥材料
3、【多选题】材料分类从形状上可分为( )。
a、点状材料
b、线状材料
c、面状材料
d、块状材料。
2.1.2常用材料1、【多选题】布织布具有( )和平面结构的新型纤维制品,优点是不产生纤维屑,强韧、耐用、丝般柔软,有棉质的感觉,和棉织品相比,无纺布的袋子容易成形,而且造价便宜,易于造型缝织。
a、坚硬
b、柔软
c、漂亮
d、透气
2、【多选题】幼儿园环境创设常用纸张有( )。
a、皱纹纸
b、瓦楞纸
c、素描纸
d、彩色卡纸。
2.1.3选材原则1、【多选题】不同材料因其不同的( )、( )和( )而具有不同的成型方法和造型种类。
a、材质
b、特性
c、质感
d、色彩
2、【填空题】____是环境设计与制作的物质基础。
2.2.1从空间占有形态分类1、【单选题】幼儿园走廊环境创设的根本目的是要为幼儿提供良好的生活环境和( ),为幼儿身心健康和全面和谐发展创造良好条件。
a、游戏环境
b、教育环境
c、学习环境
d、用餐环境
2、【多选题】幼儿园环境设计从空间的占有形态分( )与( )。
a、平面性
b、立体性
c、空间性
d、丰富性
2.2.2从用途分类1、【单选题】幼儿的成长是在活动中实现的,为幼儿提供交流的有效空间,也就是( )。
a、教室
b、活动室
c、操场
d、活动区角
2、【多选题】幼儿园的环境创设兼具( )与( )两种意义。
a、实用
b、观赏
c、教学
d、游戏
2.2.3从环境设计与布置的创作手法分类1、【单选题】在进行形象造型时,应充分考虑儿童的 。
a、审美情趣
b、生活习惯
c、思维特点
d、个性发展
2、【单选题】变形处理是对形象特征进行 ,化复杂为简单,强化形象的主要特征。
a、描绘
b、重复
c、提炼加工
d、夸张
3、【单选题】现代艺术设计注重形象的 ,抽象化,设计师充分利用点,线,面,几何图形等造型元素进行创作。
a、概括化
b、复杂化
c、具象化
d、形象化
2.3.1色彩的基本知识1、【单选题】在色彩基础知识中,色彩的三要素是:色相、____、纯度。
a、冷暖
b、色谱
c、色差
d、明度
2、【单选题】三原色指的是__、__、__。
a、红绿蓝
b、红黄蓝
c、黑白灰
d、红蓝紫
3、【单选题】复色是指 及以上的颜色相互混合所产生的色彩。
a、一种
b、两种
c、三种
d、四种
2.3.2色彩的表现形式（一）1、【单选题】色彩调和的关键是处理好色彩____的关系。
a、协调
b、对比
c、饱和
d、过渡
2、【单选题】色彩的表现形式中色彩的调和包含同一调和,____调和。
a、对比
b、类似
c、多色
d、面积
3、【单选题】在色彩调和与面积中,小面积用高纯度的色彩去点缀;而大面积,则用低纯度的色彩去调和,就容易获得平衡的色彩感觉,这就是色彩调和与 的关系。
a、大小
b、纯度
c、明度
d、面积
4、【单选题】色富有生命力和视觉冲击力,象征着热情、吉祥、富贵、革命、幸福和危险。
a、绿
b、蓝
c、红
d、黄
2.3.3色彩的表现形式（二）1、【单选题】色彩的 对比在色彩调和过程中,直接影响人们的生理及心理活动。人们正是利用暖色使血液流动加快用冷色去保持冷静思考的能力,以调整我们的生活空间。
a、明度
b、黑白
c、纯度
d、冷暖
2、【单选题】色彩的 分两个层面:一是平面设计过程中的空间展示方法,在二维空间的纸面或界面上获得多维空间的效果。二是设计过程中,在已形成的三度空间范围内,利用色彩的冷暖来进行界面表层的涂装。
a、空间感
b、冷暖感
c、立体感
d、对比感
3、【单选题】色彩的 原理是根据心理学“同构原理”加以研究而获得的。
a、对比
b、重组
c、调和
d、异质同构
2.3.4环境设计中色彩的运用的一般规律1、【单选题】环境色彩设计要体现不同功能空间的特点,符合环境的功能要求,不同功能性质的空间要采用不同的 。
a、环境装饰
b、材料装饰
c、色彩搭配
d、功能装饰
2、【单选题】不同空间的色彩设计要考虑空间功能的形式、结构、 等因素合理搭配可以弥补空间的不足,达到视觉舒适的效果。
a、大小
b、高低
c、多少
d、面积
3、【单选题】环境色彩的选择、色彩的搭配要注重色彩之间的协调与 关系,色彩表达的适度和谐是环境色彩适度美感产生的关键。
a、对比
b、和谐
c、冷暖
d、舒适
2.3.5色彩在幼儿园环境设计中的作用1、【单选题】古人云“远观其色,近观其形”,一语道破 在环境创设中的重要审美地位。
a、材料
b、空间
c、氛围
d、色彩
2、【单选题】从色彩学上讲, 透明度、 饱和度的颜色,暖色的搭配和创意,可以使孩子的心情产生欢快、兴奋及喜悦的心情。
a、高、高
b、高、低
c、低、低
d、低、高
3、【单选题】让儿童在美的环境中从小接受美的熏陶,将会为他们将来成为有文化有艺术修养的人才莫定良好的基础。而 的美是幼儿园环境中重要的因素之一,也可以说是最重要的因素。
a、材料
b、空间
c、物质
d、色彩
3.1.1平面构成的基本要素1、【单选题】平面装饰设计是指运用装饰的手法在一定的平面空间内描绘对象、表现创意,其目的是对特定 的美化。
a、立体空间
b、平面空间
c、物质空间
d、精神空间
2、【单选题】是平面构成中理性表达与逻辑思维的基础。
a、概念元素
b、视觉元素
c、关系元素
d、实用元素
3、【单选题】包括整体、比例、平衡、空间等。
a、概念元素
b、视觉元素
c、关系元素
d、实用元素
4、【多选题】平面构成的基本要素有:
a、概念元素
b、视觉元素
c、关系元素
d、实用元素
3.1.2平面装饰设计的特点1、【单选题】平面装饰设计既要具备审美性又要兼顾 。
a、高效性
b、普及型
c、空间性
d、实用性
2、【多选题】平面装饰设计的特点有:
a、目的性
b、实用性
c、美观性
d、创意性
3、【多选题】平面装饰设计要给人以美的视觉享受, 等方面要准确、合理、优美、精良。
a、造型
b、色彩
c、材料
d、工艺
4、【多选题】平面装饰设计的创意主要体现在 、 、 等几个方面。
a、造型
b、色彩
c、画面构成
d、空间
3.1.3平面装饰设计的构成法则1、【单选题】（）给人以整体、安全、祥和的心理感受。
a、对称
b、节奏
c、对比
d、均衡
2、【单选题】是指均匀而有规律的进程,即在平面装饰设计中同一视觉元素规律性的重复。
a、对称
b、节奏
c、对比
d、比例
3、【多选题】平面装饰的构成法则有: 。
a、对比与和谐
b、均衡与对称
c、比例与重心
d、节奏与韵律。
3.1.4平面装饰设计的工具材料1、【单选题】选材既要注意材料的 ,同时又要注意材料种类的控制。
a、适合性
b、准确性
c、多样性
d、安全性
2、【单选题】工具的准备要能满足______的需求,一些不太常用的,如刮刀、刻刀、手锯等工具也应有所准备。
a、制作过程
b、制作材料
c、制作手法
d、制作空间
3、【多选题】材料的准备与选用应注意以下几点:______。
a、准确性
b、适合性
c、多样性
d、安全性
3.1.5平面装饰设计的方法步骤3.2.1立体构成的基本要素1、【多选题】立体构成的基本要素有_______
a、形态元素
b、材料元素
c、美学元素
d、实用元素
2、【多选题】形态元素是指构成立体形态或进行空间表达的最基本形态,如_____空间等。
a、点
b、线
c、面
d、体
3、【多选题】美学元素是指构成立体形态或进行空间表达时各基本形态所遵循的形式与法则,如平衡、对称、_________等。
a、对比
b、调和
c、韵律
d、意境
3.2.2立体构成的目的与特点1、【单选题】相较于平面构成的二维空间特点,立体构成的视觉元素由二维过渡到________的形体。
a、二维
b、三维
c、四维
d、多维
2、【单选题】立体构成在结构上更为强调对力学原理的符合与运用,在材料上也更注重对 的丰富与影响。
a、色彩
b、材料
c、结构
d、形式语言
3、【单选题】立体构成离不开材料、工艺、力学、美学的支撑,是______与科学相结合的体现。
a、艺术
b、文学
c、环境
d、音乐
3.2.3立体装饰设计的构成法则1、【单选题】_________与统一是互为前提、相辅相成的。对比强调的是具体形态与局部空间的差异性,显著的差异性能产生较鲜明的视觉效果。
a、均衡
b、节奏
c、对称
d、对比
2、【单选题】在立体装饰设计中,_________是非常重要的构成和组织形式,它能充分体现相对稳定、庄重的空间效果。
a、均衡
b、节奏
c、对称
d、对比
3、【单选题】在空间环境中,_______和韵律既存在于外部空间,又存在于内部空间,强调形态与空间的秩序性、规律性与变化性。
a、均衡
b、节奏
c、对称
d、对比
4、【单选题】是根据当前或阶段教育活动目标、内容而创设的墙面环境.,由教师和幼儿共同创设。
a、寝室装饰
b、区角装饰
c、宣传栏
d、主题墙饰
5、【单选题】主题活动是在一定的时间段里, 以一个 为线索,并围绕主题开展交流与互动的教育教学活动,它是有目的、有计划、有组织的集体教育活动。
a、主题
b、故事
c、音乐
d、绘画
6、【单选题】在主题活动中, 是活动的主体。
a、教师
b、幼儿
c、园长
d、家长
3.2.4立体装饰设计的工具材料1、【单选题】_______是立体装饰设计实现创意表达的物质基础。
a、色彩
b、空间
c、材料
d、结构
2、【多选题】以基本形态分类可以分为:_____。
a、粒材
b、线材
c、板材
d、块材
3、【多选题】以质地特征分类可以分为:________、________、________。
a、金属材料
b、非金属材料
c、高分子材料
d、质材料
3.2.5立体装饰设计的方法步骤4.1.1主题墙饰设计的意义与原则1、【单选题】是根据当前或阶段教育活动目标、内容而创设的墙面环境.,由教师和幼儿共同创设。
a、寝室装饰
b、区角装饰
c、宣传栏
d、主题墙饰
2、【单选题】主题活动是在一定的时间段里, 以一个 为线索,并围绕主题开展交流与互动的教育教学活动,它是有目的、有计划、有组织的集体教育活动。
a、主题
b、故事
c、音乐
d、绘画
3、【单选题】在主题活动中, 是活动的主体。
a、教师
b、幼儿
c、园长
d、家长
4.1.2主题墙饰设计的方法与步骤1、【单选题】主体墙饰创设时要注意“留白”给 预留充足的操作空间。
a、教师
b、园长
c、幼儿
d、家长
2、【单选题】主体墙饰创设时要注意“留白”给 预留充足的操作空间。
a、教师
b、园长
c、幼儿
d、家长
3、【多选题】根据主题要求把墙饰分成 、 、 三个层次。
a、近景
b、中景
c、远景
d、风景
4、【多选题】主题墙饰必须按照不同年龄段幼儿的身心发展特点来布置,融 、 及 为一体。
a、知识性
b、趣味性
c、互动性
d、艺术性
5、【多选题】根据主题要求把墙饰分成 、 、 三个层次。
a、近景
b、中景
c、远景
d、风景
6、【多选题】主题墙饰必须按照不同年龄段幼儿的身心发展特点来布置,融 、 及 为一体。
a、知识性
b、趣味性
c、互动性
d、艺术性
4.1.3主题墙饰设计实践1、【单选题】主体墙饰创设时要注意“留白”给 预留充足的操作空间。
a、教师
b、园长
c、幼儿
d、家长
2、【多选题】根据主题要求把墙饰分成 、 、 三个层次。
a、近景
b、中景
c、远景
d、风景
3、【多选题】主题墙饰必须按照不同年龄段幼儿的身心发展特点来布置,融 、 及 为一体。
a、知识性
b、趣味性
c、互动性
d、艺术性
4.2.1走廊设计概述1、【单选题】即有顶的过道,建筑物的水平交通空间,是用来联系同层各房间的通道。
a、教室
b、操场
c、区角
d、走廊
2、【单选题】新建幼儿园 一般相对较宽,既方便师幼通行,也可以形成活动室以外幼儿活动空间。
a、教室
b、走廊
c、区角
d、操场
3、【单选题】走廊的长度必须满足建筑物防火要求,距楼梯或出口最大距离不能超过 。
a、22m
b、23m
c、24m
d、25m
4.2.2走廊设计实践1、【单选题】幼儿园的 也是作为介绍幼儿园课程特色的一个窗口,可以根据不同的特色设计相应内容的环境。
a、走廊
b、门厅
c、区角
d、操场
2、【单选题】走廊和门厅角落、是幼儿园环境中的公共区域,可以结合条件,让楼道、角落环境与 对话。
a、家长
b、幼儿
c、教师
d、园长
3、【单选题】幼儿园走廊、门厅环境的创设能够让人较为直接地感知幼儿园的文化与 等特色,是幼儿园环境创设中不可或缺的重要部分。
a、音乐
b、绘画
c、科学
d、课程
4.3.1楼梯设计概述1、【单选题】作为建筑物垂直交通设施之一,其首要作用是联系上下楼层交通通行,作为建筑物主体结构要件还起着承重的作用,以及安全疏散、美观装饰等功能。
a、走廊
b、门厅
c、楼梯
d、操场
2、【单选题】楼梯的踏步梯级高度适合幼儿使用,幼儿迈步的幅度和抬腿的举高都比成人要小,所以幼儿使用的楼梯踏步尺寸相应 。
a、增大
b、减小
c、不变
d、提高
3、【单选题】以其新颖多样的造型和细节的艺术处理可以成为建筑外形或室内的重点装饰部分。
a、楼梯
b、门厅
c、区角
d、操场
4.3.2楼梯设计实践1、【单选题】楼梯间的 往往是独特又不张扬的环境。
a、柱子
b、教室
c、活动区
d、背景墙
2、【单选题】楼梯墙面布置应以 为主,可以用颜料或者废旧材料)制作一些花草树木,形象生动的小动物图案点缀装饰。
a、复杂
b、简洁
c、简约
d、黑白
4.4.1寝室设计概述1、【单选题】养成良好的 习惯是促进幼儿身心健康发展的必要条件之一。
a、游戏
b、学习
c、卫生
d、睡眠
2、【多选题】寝室是供幼儿 和 的地方,独立建制的全日制幼儿园应为每一位幼儿提供一个安静、通风良好、温度适宜、整洁卫生、舒适怡人的睡眠空间,以保证幼儿有充足的睡眠。
a、游戏
b、午睡
c、休息
d、娱乐
3、【多选题】的睡眠环境,是寝室环境创设的主旨,
a、安全
b、宁静
c、舒适
d、整洁
4.4.2寝室设计实践1、【单选题】幼儿更应该午睡,好的睡眠需要良好 环境。
a、游戏
b、学习
c、午睡
d、娱乐
2、【单选题】幼儿园寝室环境布置以温馨柔和为主,在色彩设计上,微妙细腻的浅色搭配,不经意间流露出自然的温馨,稳定躁动的情绪,给幼儿一种 感,令他们身心放松,能帮助幼儿更好的入眠。
a、安全
b、舒适
c、温馨
d、和谐
4.5.1盥洗室设计概述1、【单选题】是幼儿每天生活的必须场所,幼儿的生活卫生习惯都在这里养成。
a、教室
b、门厅
c、操场
d、盥洗室
2、【单选题】进入厕所间下面哪一项是不正确的。
a、不推
b、不挤
c、排好队
d、可玩耍打闹
3、【多选题】卫生间要做到 ,做到无气味,给幼儿创设一个良好的如厕环境。
a、随用
b、随冲刷
c、随清洁
4.5.2盥洗室设计实践1、【多选题】在了解盥洗室的结构特点及主要活动的内容基础上,充分展开联想,多方考量,从 的选择、 的表现、 手法、幼儿心理反应,安全舒适、 操作性等方面展开构思。
a、材料
b、形式
c、制作
d、方便
2、【多选题】在创设盥洗室环境时注意颜色的搭配,注重不同活动空间环境布置要充分满足幼儿的 、 诉求。
a、心理
b、生理
c、游戏
d、学习
4.6.1区角设计概述1、【单选题】是幼儿在游戏区或称活动角、活动区中所进行的某种特定活动。
a、学习活动
b、游戏活动
c、区角游戏
d、教育活动
2、【单选题】幼儿园区角设计,是指幼儿园根据 的目标和幼儿发展的水平,有目的创设的活动环境。
a、教育
b、学习
c、游戏
d、幼儿
3、【多选题】区角游戏的区域包括 、积木区、 、语言图书阅读区、 、 、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。
a、角色扮演区
b、玩沙玩水区
c、音乐表演区
d、美工区
4.6.2美工区设计1、【单选题】美工区是一个以 为主的区角,需要设置在有充足光线的地方。
a、操作
b、游戏
c、阅读
d、制作
2、【单选题】美工区是幼儿 活动的一部分, 美工活动通过撕、贴、剪、画、捏、做等操作,培养幼儿手眼协调的能力,掌握各项美工活动的技能技法,发展幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。
a、艺术
b、游戏
c、阅读
d、体育
3、【多选题】美工区活动包括各种 、 、 等
a、绘画
b、手工
c、艺术欣赏
d、游戏
4.6.3角色扮演区设计1、【单选题】角色游戏区的 作用具体表现在:帮助幼儿了解人际关系,通过不同角色身份扮演,发展幼儿的社会性。
a、游戏
b、学习
c、教育
d、指导
2、【单选题】区包括娃娃家、超市、医院、理发店、银行、邮局、车站等。
a、角色游戏区
b、音乐表演区
c、操作区
d、积木区
4.6.4构建区设计1、【单选题】是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。
a、建构游戏
b、绘画活动
c、音乐活动
d、表演活动
2、【单选题】的教育作用:发展幼儿的建构能力,学习建构技法。发展幼儿的空间知觉,认识基本形状、数量关系。
a、阅读区
b、建构区
c、科学区
d、表演区
3、【多选题】建构区的布置是否能充分发挥作用,最重要的便是材料的选择以及投放,材料的( )等都是我们要考虑的因素。
a、安全性
b、美观性
c、目标性
d、探究性
4.6.5玩沙玩水区设计4.6.6阅读区设计1、【单选题】作为一种典型而有效的早期阅读环境,不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板 块,还是国内外幼儿园课程的有机组成部分。
a、建构区
b、美工区
c、音乐区
d、阅读区
2、【单选题】培养 兴趣是幼儿教育工作的重要任务。
a、游戏
b、体育
c、绘画
d、阅读
3、【单选题】应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书,可以提供的图书种类有:故事书;杂志、画报;知识书、自制图书等等。
a、体育活动
b、图书阅读活动
c、表演活动
d、建构活动
4.6.7音乐表演区设计1、【单选题】作为一种声音艺术,有其独特的魅力,其对孩子情感的陶冶,智力的开发,个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。
a、语言
b、音乐
c、话剧
d、歌剧
2、【单选题】在演唱和表演的过程中,培养幼儿辨别 高低、强弱、快慢变化的能力以及倾听跟从节奏指令的能力。
a、语言
b、动作
c、声音
d、色彩
3、【单选题】幼儿在 区学习用动作来表现音乐,按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏,培养对音乐的理解和感受能力。
a、音乐表演区
b、角色扮演区
c、科学区
d、美工区
4.6.8科学发现区设计1、【单选题】区是让幼儿通过自身的感知和操作,探索周围世界的奥秘,发展幼儿的好奇心,启发幼儿的求知欲和对科学的兴趣。
a、音乐表演区
b、阅读区
c、科学发现区
d、建构区
2、【单选题】是科学区创设的关键,其多少,质量的好坏直接关系到科学区活动的开展和幼儿的探索兴趣。
a、物质
b、精神
c、语言
d、材料
3、【多选题】材料的投放要遵循“幼儿感兴趣、 、 、 、 ”的原则。
a、有目的
b、可操作
c、有层次
d、能变化
4、【多选题】科学发现区的场地应设置在临近 、 、 ,且相对安静的区域。
a、水源
b、光源
c、电源
d、操场
4.6.9种植养殖区设计1、【单选题】可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力及活动相关的知识经验,培养幼儿对周围世界的好奇心、探究的欲望和爱心、耐心、责任心等品质,并体验到劳动收获的快乐。
a、游戏活动
b、建构活动
c、种植活动
d、阅读活动
2、【单选题】也是一项综合活动,除了能帮助幼儿了解动物的外形特征、生活习性外,也能丰富幼儿关于动物与植物、动物与人、动物与天气等条件的关系,增强幼儿的责任意识、任务意识、合作意识,提高幼儿的服务能力。
a、饲养活动
b、种植活动
c、游戏活动
d、阅读活动
3、【单选题】用来 的工具有放大镜、手电筒、昆虫器、镊子、滤网、压舌棒、温度计等。
a、游戏
b、阅读
c、绘画
d、探索
4.7.1室外设计概述1、【单选题】可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力及活动相关的知识经验,培养幼儿对周围世界的好奇心、探究的欲望和爱心、耐心、责任心等品质,并体验到劳动收获的快乐。
a、游戏活动
b、建构活动
c、种植活动
d、阅读活动
2、【单选题】也是一项综合活动,除了能帮助幼儿了解动物的外形特征、生活习性外,也能丰富幼儿关于动物与植物、动物与人、动物与天气等条件的关系,增强幼儿的责任意识、任务意识、合作意识,提高幼儿的服务能力。
a、饲养活动
b、种植活动
c、游戏活动
d、阅读活动
3、【单选题】用来 的工具有放大镜、手电筒、昆虫器、镊子、滤网、压舌棒、温度计等。
a、游戏
b、阅读
c、绘画
d、探索
5.1.1家庭教育与幼儿园教育1、【单选题】是以婚烟和血缘为纽带的基本社会单位,包括父母、子女以及生活在一起的其他亲属。
a、社会
b、社区
c、单位
d、家庭
2、【单选题】对孩于来说,良好的 就是最好的教育。
a、家庭环境
b、学校环境
c、社会环境
d、物质环境
3、【单选题】工作的开展是建立在优良的家园教育环境基础上的。
a、幼儿教育
b、家庭教育
c、家园共育
d、启蒙教育
5.1.2社区环境与幼儿园教育1、【单选题】社区环境与家庭、幼儿园环境一样具有 。
a、游戏性
b、教育性
c、普及型
d、通识性
2、【单选题】资源的共享性,是指生活在社区内的每个人,包括幼儿,共同拥有同一社区环境资源,社区环境资源为社区内的 所共享。
a、少年
b、青年
c、老年
d、幼儿
3、【多选题】社区环境具有 特点。
a、显著的社会性
b、资源的共享性
c、学习主动性
d、间接的教育性
5.2.1家庭教育资源的开发与利用1、【单选题】身为牙医的家长为大班幼儿讲解如何保护牙齿,作为消防员的家长为幼儿讲解、演示自救与逃生等,体现的是家庭教育资源中的 。
a、隐性教育资源
b、显性教育资源
c、物质资源
d、自然资源
2、【多选题】家庭教育资源有 和 两种主要类型。
a、显性教育资源
b、隐性教育资源
c、物质资源
d、自然资源
3、【多选题】家长参与到幼儿园环境创设的形式有三种:一是 ,二是 ,三是 。
a、物质材料上的支持
b、知识经验的帮助
c、教育经验的分享
d、自然资源的开发
5.2.2社区资源的开发与利用1、【单选题】合理利用社区资源就是给幼儿提供了一个真实的 、一次开阔眼界、探索学习的机会。
a、自然环境
b、物质环境
c、精神环境
d、社会环境
2、【多选题】幼儿园要充分借助社区的 、 、 及利用其制度保障,优化并推进幼儿教育工作。
a、家庭资源
b、人文资源
c、物质资源
d、自然资源
3、【多选题】幼儿园要充分利用家园联系栏、幼儿园网站、家园小报等多种形式,向家长、社区广泛宣传幼儿园工作和家园共育的重要意义,做到家喻户晓、深入人心,从而影响并动员家庭、社区进一步关心支持幼儿园教育事业的发展,形成 、 、 “三位一体”共同推动幼儿园发展的合力,促进所有幼儿健康科学发展。
a、幼儿园
b、家庭
c、社区
d、单位
5.3.1城市资源的开发与利用1、【多选题】城市环境是人类利用和改造环境创造出来的高度人工化的生存环境,它包括政治、经济、文化、历史、人口、民族等 和地质、地理、水文、气候、动植物、土壤等 。
a、社会环境
b、自然环境
c、物质环境
d、精神环境
2、【多选题】对于幼儿园教育而言,城市可利用的环境资源主要有 、和 和 。
a、人力资源
b、物质环境资源
c、文化环境资源
d、自然资源
3、【多选题】城市资源的有效利用策路包括一 ,二 ,三 。
a、评估城市环境资源
b、建立资源信息库
c、增强活动的目的性
d、加强资源的有效宣传
5.3.2农村资源的开发与利用1、【单选题】民间有能人、民间有高手、民间藏龙卧虎,所以首先要从 的资源入手,让能人和高手为幼儿园教育服务。
a、物质
b、精神
c、自然
d、人
2、【单选题】农村有着得天独厚的 和条件,走出园门就是广阔的天地。
a、物质资源
b、精神资源
c、自然资源
d、人文资源
3、【多选题】民间文化所具有的 、 、 等特点,符合幼儿园生活化、游戏化的教育要求,是独具价值的、鲜活的幼儿园教育资源。
a、生活性
b、稚拙性
c、娱乐性
d、大众性
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